19《棉花姑娘》第一课时教学设计教学目标 1、认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”七个生字，会写“帮、星”两个字。 2、了解课文内容，正确、流畅、有感情地朗读课文第一、六自然段。 3、积累“碧绿碧绿的（）、雪白雪白的（）”的形式的短语。 4、认识蚜虫，感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。 教学重难点 抓重点词句理解并有感情朗读课文第一与第六自然段，让学生形象地感知棉花姑娘生病时及病好后的样子。课前准备 Ppt 教学预设 一、激趣揭题，拉近距离。1．出示棉花图片，交流棉花的用途。2．指名读课题：今天我们来学习19课《棉花姑娘》，谁来读读课题？①“花、娘”读出轻声）②识记“姑娘”说说你发现他们有什么相同的地方？交流“女”的字 3．齐读课题。请全班同学热情地和棉花姑娘打打招呼吧！二、趣味识字，整体感知。 1、棉花姑娘到底发生了什么事呢？请同学们轻轻地打开书102页，自由大声地朗读课文。注意读准字音，遇到难读的句子要多读几遍。 2、认读生字词：看到小朋友读得这么认真，生词宝宝都被你们吸引过来了，谁会读？
（1）出示词语，自由读，指名读，齐读。 （2）出示带有拼音的生字认读（3）去掉拼音，各种形式读。3、交流识字方法。小组——全班。 3、指名读课文：生字宝宝可调皮了，跟你们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中去了。 4、课文这么长，谁能读成短短的一句话呢？ 多媒体出示句子： 棉花姑娘（），她请（）、（）、（）为她治病，但是他们都帮不上忙，最后，（）治好了棉花姑娘的病。三、捕捉关键，个性解读。 1、师：是谁让棉花姑娘生病的？ 2、小朋友们见过蚜虫吗？看，它来了！（出示蚜虫图片）简介蚜虫 师：小朋友们，你们觉得这蚜虫怎么样？（引出“可恶”） 3、感情朗读第一句。 师：闭眼想象，你现在就是棉花姑娘，许多蚜虫在你身上爬来爬去，你会有什么感觉？这个时候，你最希望什么？（引出“盼望”） 4、出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！指名读第二句。 5、小朋友，在平时的学习、生活中，你有没有特别盼望什么？ 说话训练：我多么盼望（）！ 6、感情朗读全段。（齐读）四、品读感悟，积淀语言。 1、师：有了七星瓢虫的帮助，棉花姑娘的病全好了。师范读第六自然段。（课件出示棉花图片） 2、感悟心情。
采访棉花姑娘：你的病好了，身上的蚜虫没了，你现在的心情如何？（指名读） 3、积累短语。 练习读短语：碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花 练习运用：碧绿碧绿的（）雪白雪白的（） 4、师：是啊，棉花姑娘的病好了，她是多么高兴啊！快乐是可以相互分享的，快来把快乐传递给自己的伙伴，请大家一起读一读。五、创设情境，指导书写。 1、小朋友笑得多开心呀！可是，棉花姑娘又愁眉苦脸了，原来呀，她要给动物医生写一封感谢信，可是她被两个字难倒了，你们能帮帮她吗？ 2、仔细观察他们住在田字格当中的什么位置，等下可以教教棉花姑娘。 3、一帆课件指导 4、学生练写，师巡视指导。 5、展评学生的作业，集体评议。六、设置疑问，结束课堂小朋友们，学到现在，我们都知道是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，那青蛙、燕子、啄木鸟为什么不帮忙呢？我们下节课来学习。下课！板书设计 19、棉花姑娘
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