棉花姑娘教案4

棉花姑娘（第二课时）洞江小学池晓晶教学目标:1・知识与能力：复习巩固7个生字。写“帮”、“星”两个生字。理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。分角色朗读课文。2.过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3.情感、态度.价值观：从内心喜欢阅读童话故事。增强留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重难点1、正确、美观地书写生字。2、朗读体验故事中角色的心灵世界，从而读出感悟。教前准备1、制作课件。2、田字格教学过程一、复习生字，温故知新师：今天这节课我们继续学习30棉花姑娘。喜欢棉花姑娘吗？（喜欢）那大家就亲热的再喊喊她的名字吧!（课件出示）棉花姑娘给大家带来了礼物，小朋友，快和老师一起到棉花地里摘棉花吧！（指名读.开火车读、齐读O 二.以读代讲，入情入境1（出示棉花姑娘生病图）白白软软的棉花多惹人喜爱啊！可是，棉花姑娘却生病了，叶子上有许多可恶的妍虫。她多么盼望有医生来给他治病啊！通过上节课的学习，我们知道棉花姑娘请来谁？（师贴图燕子、啄木鸟、青蛙）2、三位医生来了，他们能治好棉花姑娘的病吗？现在请大家读2-4自然，任选其中一位你们喜欢的动物医生，同桌合作一位当棉花姑娘，一位当动物医生分角色读读他们的对话。（1）同桌分角色读，师巡视并相机指导点拨。（2）请一组同桌展示表演读有关燕子医生这部分a.如若读不好，再请一组读燕子的这一部分师：你是这样读的，让我们再来听听别人是怎样读的，好吗？师：老师听出你重读了“对不起”，为什么？（体会帮不了棉花姑娘的内疚之情）师：那你就去帮助棉花姑娘呀。（生接：不行呀，我只会捉）b、请刚才读不好的同学再读，简评C、全班齐读（3）展示读青蛙医生这一部分（请生读，师读旁白）师：我听得出，你的歉意是发自心底的，那你为什么不帮棉花姑娘治病呢?（生答）师：我们再来采访一下棉花姑娘，棉花姑娘这次你为什么高兴地说？难道你的病好了？（生答）师：所以在读这句话的时候语速可以快点。你能再读读吗？（师引读“棉花姑娘高兴地说”，生接读） 全班再齐读。（4）男女分角色读啄木鸟医生这一部分师：你们读得真好！看来咱们班的小朋友个个都很聪明，老师相信你们能把句子读得更好，现在，给大家一个机会，男生读啄木鸟医生的话，女生读棉花姑娘的话。老师当导演读旁白。3.师生合作读师：你们刚才动情的朗读把老师吸引住了，让老师也来当当棉花姑娘吧，你们来当动物医生。这次我们要看着图说（出示课件课文前三幅插图），只说对话,好吗?二.想象练说，感受美丽（-）学习第五自然段1、师：小朋友，虽然燕子、啄木鸟.青蛙都会捉害虫，但是，却帮不了棉花姑娘。你们看，长满妍虫的棉花姑娘原本就是愁眉苦脸的，听到动物医生的一次次拒绝之后，此时此刻她的心情是怎样的?（学生回答）2、引读师引：燕子去捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫，棉花姑娘的病更重了，正当她烦闷时，（动画出示七星瓢虫）忽然（一生接:11-4111一群圆圆的小虫飞来了，很快就把妍虫吃光了）师引：棉花姑娘身上的蛛虫越来越多，正当她焦急不安时，忽然（一生接）师引：棉花姑娘满身爬满妍虫，她多么盼望有医生来给他治病啊！正当她焦急地盼望时，忽然（一生接）师引：棉花姑娘受不了了，她倍受着煎熬，正当她痛苦不堪绝望时, 忽然（全班接）3、师：很快就把妍虫吃光了，多神奇呀！所以棉花姑娘看到了，惊奇地问:“”（出示课件）师：惊奇是什么意思，能演一演吗？（指名上台演）演完请他读，你能读出惊奇吗？师：老师听出你重音了“——”，还能怎么读？（重读“谁”“你们”，重读“是”）师：三种读法不同，但都能读出惊讶，小朋友自己再练练吧。3.这到底是谁呀？（贴图）它们是七星瓢虫怎么介绍自己的？师：（指名）你是谁？七星瓢虫，介绍……（要求把“我们”改成我。可以叫两个。）师：小朋友你们是谁呀？全班接：我们是七星瓢虫。我们身上……师：同学们介绍的是七星瓢虫的话，小朋友们能结合上下文来介绍七星瓢虫吗？4.师：（出示课件图）这就是七星瓢虫，让我们和七星瓢虫打打招呼吧！师----七星瓢虫你们好！生--一七星瓢虫你们好！（二）学习第六自然段K师：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘发生了什么变化？（课件出示）你看到了什么?2.师：刚才同学们用自己的语言把棉花姑娘描绘得很美，课文又是怎么描写康复后的棉花姑娘？谁愿意来读读。（指名读）3、师：这一自然段中有两个词把棉花姑娘写得很美，是什么？指名回答。 （出示课件）找得对，但读得却不美。师范读、齐读碧绿碧绿的叶子；雪白雪白的棉花师：读“碧绿碧绿的叶子”就觉得展现在我们眼前的是很绿很绿的叶子。所以以后要写很绿很绿的什么的时候就可以用上这个词“碧绿碧绿的”。4、短语训练。（出示）碧绿碧绿的雪白雪白的师：生活中还见过碧绿碧绿的什么？（交流）师：像这样美丽的词还有很多很多（出示）全班齐读火红火红的太阳、乌黑乌黑的头发、金黄金黄的水稻M25、雪白雪白的棉花衬上碧绿碧绿的叶子多美呀。所以棉花姑娘咧开嘴6、你们为棉花姑娘高兴吗？那来，让我们拿起书来，一起用高兴的语气读一读最后一个自然段吧。7、（动画配乐出示七星瓢虫）师：看着这一群善良、本领高强的七星瓢虫，棉花姑娘你们肯定有一肚子的话要说。（学生交流）（三）游戏巩固，回扣全文。1、今天，棉花姑娘虽然生病了，但是她却认识了几个捉害虫的能手，还把它编成了拍手歌呢。可是这歌却不完整，谁会帮她补充完整呢?（出示课件配乐）拍手歌:你拍一，我拍一，空中害虫谁来捉？你拍一，我拍一，空中害虫（）捉。你拍二，我拍二，树干害虫谁来捉？你拍二，我拍二，树干害虫（）捉。你拍三，我拍三，庄稼害虫谁来捉？ 你拍三，我拍三，庄稼害虫（）捉。你拍四，我拍四，棉花害虫谁来捉？你拍四，我拍四，棉花害虫（）捉。2.指名填空完，全班展示拍手歌。四、课外延伸、拓展视野师：棉花姑娘可开心了，不仅恢复了健康，还认识了许多大自然的医生,有燕子.啄木鸟.青蛙.七星瓢虫。你们还知道哪些大自然的医生？它们又有什么本领呢？（出示课件）我还知道O（生说）师：你们认识了很多大自然的医生，他们都是人类的好朋友。（板书：人类的好朋友……・）五.学写生字师：你们知道的知识可真不少，都是聪明.爱读书的好孩子。你们能帮棉花姑娘最后一个忙吗？你们看，她又发愁了，原来呀，她给七星瓢虫写了一封感谢信。却被两个字难倒了。（师读信）（课件出示）Xing亲爱的七（）瓢虫：你们好！bang这次我生病了，是你们（）我治好了病。谢谢!祝你们快乐！棉花姑娘2010年5月6日你们这群小老师能教教棉花姑娘怎么写好这两个字吗？ K观察“帮、星”注意什么？（整体、关键笔画）2、师范写.生书空3、生练写（配乐）4、展示、评写师：（把字放入信中）现在，我们把这封信发出去！六、教师总结。板书:30棉花姑娘燕子图啄木鸟图青蛙图人类的好朋友七星瓢虫图