棉花姑娘 教学设计

棉花姑娘新课标指出本阶段的训练重点是“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。一年级的学生都喜欢直观形象的内容，我利用ppt课件和文中插图和头饰的作用，激发学生阅读的兴趣。 我认为兴趣和习惯对孩子的学习和成长尤其重要，所以教学过程中我注重孩子兴趣的培养和习惯的养成。    再者为了关爱个体生命，尊重学生的阅读体会。教学中让学生通过自由读、个人朗读、表演读、齐读等多种方式读书，以演读促理解，感悟课文情境，提高了阅读教学的课堂效率。教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字认识偏旁“大”2分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些益鸟和益虫，知道他们捉哪里的害虫。教学重点：分角色朗读课文，读好请求的语气。教学难点认识益虫和益鸟，知道他们捉哪里的害虫。教具准备：1、多媒体课件2、头饰教学过程：一、课前谈话、导入新课。咱们今天上课和以前上课有什么不一样？学生们自由回答今天，咱们班还来了一位新朋友，你们想认识她吗？出示课题“棉花姑娘”学习生字：棉、娘——发现什么？两个字都是左右结构，是呀，都可以用加一加的方法来过渡导入新课：你知道吗，棉花姑娘在它成长的过程中还有一个精彩的故事呢？你们想去看看吗？它就藏在咱们的语文书里102页。二、初读课文，整体感知 1、棉花姑娘到底发生了什么事？请同学们轻轻打开课本102页，借助拼音宝宝自由大声地读读课文，注意读准字音，遇到难读的句子要多读几遍。2、认读生字：棉花姑娘看到小朋友读的这么认真，她今天给我们带来些好朋友，想认识它们吗？（1）课件出示生字：开火车先认读（2）选一位小老师领读再齐读（3）朗读课文：生字宝宝可调皮了，现在躲到文中去了，接下来，请你们读课文。三、读悟课文，了解知识学习第一自然段，理解体会并朗读这一段。课件出示问题：（1）棉花姑娘到底生了什么病呢？（2）谁给它治好了病？1、请你轻轻地读一读课文2、棉花姑娘生了什么病？指名回答3、多媒体出示介绍蚜虫，观察图画，指导朗读。指导观察图画：你们看蚜虫吸棉花姑娘的血，咬棉花姑娘的皮肤，还吃棉花姑娘的肉，棉花姑娘她？（指名说）蚜虫实在是太可恶了！请咬牙切齿地读出它的可恶。（指名读）这时她最盼望什么？（一起回答）是啊，她盼啊，望啊，她多么的着急啊！（齐读这句话）是谁治好了她的病呢？学习第五自然段，理解体会并朗读这一段。1、指名读这个自然段。（一起回答）2看课件认识七星瓢虫。瞧，这些圆圆的小虫就是七星瓢虫，它们的身上有（七个斑点），就像（七颗星星），大家都叫它（七星瓢虫）。（它专吃蚜虫，一天可吃130多只蚜虫，被人们称为活农药。）指导朗读。但是，棉花姑娘认识它们吗？（一起说）她觉得怎么样？用课文中的一个词形容？（惊奇）你们知道惊奇的意思吗？你们看，棉花姑娘眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的。这就是惊奇的表情。（来，学学棉花姑娘的表情） 理解体会并读好第六自然段。 棉花姑娘的病好了，她有了什么变化呢？心情如何呢？多媒体出示第六自然段1、女生读一读这段话。2、看图引读，老师说她的变化，你来读有关的句子3、句中哪两个词写出了棉花姑娘的漂亮？（一起说）拓展：你还知道有碧绿碧绿的什么？你还知道有雪白雪白的什么？5、齐读第六自然段。（棉花姑娘的病好了，她多么健康，多么漂亮，多么高兴啊！来美美地读一读这一段吧！）棉花姑娘的病好了，这都是（七星瓢虫）的功劳。学习2---4段。除了七星瓢虫，棉花姑娘还请了几位医生给她看病，那几位医生是不帮忙呢，还是帮不上忙呢？读课文的二、三、四自然段，讨论：棉花姑娘请了哪几位医生为自己治病？他们能给她治病吗？为什么？1、反馈交流。（1）棉花姑娘请了哪几位医生为自己治病？板书：燕子   啄木鸟   青蛙    （2）他们能给她治病吗？为什么?板书：燕子——只会吃空中飞的虫子啄木鸟——只会捉树干中的害虫青蛙——只会吃田里的害虫3、分角色表演。（1）看到燕子、啄木鸟、青蛙来了，棉花姑娘是怎么请求他们的呢？找出棉花姑娘的话读一读。（指名读、齐读）（2）假如你是棉花姑娘，当你正被蚜虫咬得疼痛难忍的时候，小燕子来了，你的心情怎么样？你能不能读读这个句子，把棉花姑娘的这种心情读出来？同学们，心情不同，说话的快慢、轻重、音调都不相同。你们能不能读出棉花姑娘不同的心情来？（师生合作读）（高兴的、难过的的、着急的）（3）你们读得真棒！我想：燕子、啄木鸟、青蛙，他们肯定很想帮忙，但是又无能为力，你们能把他们很想帮忙又帮不上的语气读出来吗？（自由练）（4）分角色表演。 练习分角色朗读。你喜欢谁呢？为什么？（指名说）喜欢谁你就演谁：读一读，演一演，开始吧！戴头饰，表演朗读。谁想来演给大家看？（叫五个同学表演读，其他的同学，你们读第一段和第六段，好吗？）（表演是体验课文内容的方式之一，孩子兴奋的时候，他们会通过各种情态表现出来。在读、演棉花姑娘的教学环节中，创设情境让学生用各种形式的换位读，引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去想象，去体验，分角色表演。以读演代讲，感悟课文内容。突破朗读的教学难点。）练习（燕子）只会捉空中飞的害虫，（啄木鸟）只会捉会捉树干里的害虫，（青蛙）只会捉田里的害虫，所以都（帮不上棉花姑娘的忙）；而七星瓢虫呢？（专吃叶子上的蚜虫），所以（它治好了棉花姑娘的病）。它们四个有一个共同点：都对别人有好处，都是益鸟或益虫。（齐说、益鸟、益虫）你还知道哪些益虫和益鸟呢？请学生说一说。六、作业设计。棉花姑娘还给你们留了作业呢：1、继续完成生字，下节课我们来比比谁写得最漂亮！2、和同学一起演一演这个故事。