19课 棉花姑娘

19棉花姑娘教学目标：1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等七个生字。2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色对话。3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识。教学重点：读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的客学知识。课前准备：1．多媒体课件。2．生字小卡片。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.今天老师给大家带来一个新朋友，是谁啊，出示——棉花2.你了解棉花姑娘吗？出示课件：棉花的生长过程：棉株——开花——棉桃——吐絮随机识记“棉”3．出示课题：棉花姑娘（板书）4.学习生字：姑、娘——发现什么？两个女字旁，是呀，你是小姑娘，她是小姑娘，我们都是女孩子，所以都是女字旁。娘在词语里读轻声；给第二声的娘组词5.指名读好课题，齐读。二、初读课文，自学生字过渡：课文讲了棉花姑娘的什么事呢？1.赶快读一读课文，读通课文，在每个自然段前面标上序号，把生字读一读，记一记。2.自学交流： 1）学习生字：指名做小老师带读词语（带拼音）。开火车一组读生字miánhuāgūniangyīshēngzhìbìngyànzibiérén棉花姑娘医生治病燕子别人shùgànhūránjīngqíqīkētǔchūxiàola树干忽然惊奇七颗吐出笑啦qīxīngpiáochóngbìlǜbìlǜxuěbáixuěbái七星瓢虫碧绿碧绿雪白雪白2）指名分段读课文，想想课文讲了棉花姑娘什么事？指名说简洁地说：出示句式：棉花姑娘生病了，她请（）、（）和（）帮她捉害虫，可是他们都帮不了她。最后，（）帮助她治好了病。（学生说，教师贴画板书）随机学习“燕”。三、朗读感悟第一小节1．接下来，我们一起去读读第一小节。出示第一自然段内容，自由读一读，边读边思考：读了这一段，你知道了什么？2．交流：1）棉花姑娘生病了（第一句）：你从哪句话知道的？读这句话，你还知道什么？A病得怎么样，从哪些词语看出来（许多蚜虫）B你知道蚜虫吗？出示蚜虫：看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！介绍蚜虫：是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干了汁液就会慢慢地枯死。C听了老师的介绍，看了图片，你感受到了什么？想到了什么？2）第二句：我们再来读一读第二句，你读懂了什么？出示句子：她多么盼望有医生来给她治病呀！加红“治病”。。结合回答，理解盼望：你看——盼，眼睛分分秒秒地看着，望着，希望有医生来给他治病。随机学习生字“治、病”。师：棉花姑娘身上爬满可恶的蚜虫，他们正在吸干她的汁液，仔细看图，棉花姑娘怎么啦？她的眼睛？她好像在说……她睁大眼睛，眼巴巴地盼着，望着，这就是盼望。你能读出棉花姑娘急切地盼望着的样子吗？指名，齐读。 3）是可恶的蚜虫害得棉花姑娘生病了，她是多么盼望着医生啊，我们再齐读第一段。四、指导书写病医第二课时一、复习回顾1、认读生字卡片2、说说课文讲了棉花姑娘什么事。二、朗读感悟课文2—4段：1．棉花姑娘正在盼望医生来给她治病呢，燕子、啄木鸟、青蛙医生来了，请你读一读2、3、4段课文，写棉花姑娘说的话，用横线画出来；写其他小动物说的话用曲线画出来。再读一读，想想从他们说的话中你读懂了什么？2．交流划线部分，并马上改正。小结：原来这3段课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。现在我们先来读读棉花姑娘的话，读着，你发现了什么？3．出示这三句话：请你帮我捉害虫吧！体会你发现了什么？：A体会心情：着急地说，伤心地说—……师引（所以后面还加上了叹号呢），指导朗读，棉花姑娘着急地说……体会第三句的高兴：三个医生经过，写棉花姑娘说的话的句子都一样吗？第三句有个高兴，她看到青蛙医生时，可能心里在想什么？再读一读这句话。B体会有礼貌：有礼貌，从哪里看出来？请你有礼貌地请求一下。有事请别人帮忙时，就要像棉花姑娘那样用上请，有礼貌地说，哎呀，我的铅笔不见了，怎么办呀？我们也来有礼貌地请别人帮忙。这道题目我不会做了，怎么请别人帮忙？4.小动物说的话：A读这几句话，你读懂了什么？·“只会”是什么意思？哦，原来燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，（随机学习“干”），青蛙只会捉田里的害虫。·“别人”是谁？随机学习“别”字。 B用什么语气读（有礼貌），燕子医生知道自己不能帮别人，还是很有礼貌地说声“对不起”。我们要像燕子医生学习，不能帮别人时，要有礼貌地说一声对不起。请你来做一做燕子。读一读。5.分角色朗读：现在，我们来分角色朗读2、3、4段课文，指名，教师手势提示1组。6、语用训练（看板书）通过课文的学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，原来他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。1.用只会说话：1）师：燕子只会捉空中飞的害虫。生接：啄木鸟、青蛙2）你能不能用只会说话呢？看看老师给你小资料，自由准备：①蚯蚓喜欢在地下造宫殿。②蜻蜓在飞行中捕捉害虫。③猫头鹰喜欢捉田里的田鼠。（）只会（）。3、三次请求都失望了，这时，蜻蜓飞来了，你就是棉花姑娘，你会怎么请求他？蝴蝶飞来了，你就是棉花姑娘，你会怎么请求他？三、学习第五段过渡：燕子飞走了，啄木鸟也飞走了，连大名鼎鼎的捉虫高手──青蛙也跳走了。难道真的就没有人救得了我们吗？1、学生读读第五自然段2、组织交流：·生回答：是七星瓢虫救了棉花姑娘。·师：你们可真厉害，你们怎么认识它？那棉花姑娘认识它们吗？请小朋友看书第五段，看哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？·指导朗读：“是谁”用了特别特别重的语气，我们一起来惊奇地问一问。·棉花姑娘还会问什么？·谁能当当这个可爱的小虫子向棉花姑娘介绍一下自己？· 师：多厉害的七星瓢虫呀。你真能干。来我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫，一起自豪地读读这句话。（全班读）四、指导朗读第六段1、七星瓢虫可真能干呀，不一会儿就把蚜虫吃光了，我们的棉花姑娘病好了，而且比以前更加健康更加漂亮了。（出示图片）2、师引读：不久，棉花姑娘的病好了，长出了，吐出了，她咧开嘴。3、恢复健康了的棉花姑娘可真美呀！（课件示棉花笑脸图）你们看，她美在哪里？出示词组对比：碧绿的叶子──碧绿碧绿的叶子雪白的棉花──雪白雪白的棉花4、有几位小客人，他们也想请我们小朋友帮他变得漂亮点，更美丽点，谁愿意来帮一帮他。（）的天空（）的田野（）的枫树林（）的桃花5、这些小客人被你们打扮得更漂亮了，来，一起来美美地叫叫他们。6、是呀，棉花姑娘碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花让她显得更美了。看，她正对着我们笑呢。带着你的感受美美地读一读吧。（点出课文最后一段内容）7、生有感情齐读，读出高兴的心情。五、课外延伸1、师：小朋友们，你们平时生病了，上哪儿找医生看病呀？可棉花姑娘生病了，还得盼呀盼呀，盼医生来。你们有什么好的办法让大自然的植物也能和我们一样，有病能及时就医吗？好，那我们赶快动手建医院吧!(在板书表格上方添加医院房顶图形)2、师：看，大自然的医院造好了，可是医生还不够，你们能帮大自然医院再聘请一些医生吗？·燕子燕子吃掉的确良害虫中主要是蚊绳，还有蝗虫、螟蛾、蝼蛄等农业害虫。有人计算过，一只小燕子一天能吃掉蝗虫540只，一只燕子一个夏天吃掉的害虫，头尾相接排列起来，足足有一千米长！有人捉住育雏期的雨燕，它又阔又长的嘴里，竟然装有370只虫子。因此，在一个育雏期里，一窝雨燕就吃掉25万条虫子。）·青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。·猫头鹰捉田鼠、 ·蜻蜓吃蚊子等对人有害的昆虫、杜鹃吃草蜢、蟋蟀、面包虫、大麦虫等，·大山雀以消灭害虫的能力超强而著称，一些对苹果、梨、桃等危害严重的果园害虫，例如青刺蛾、天牛幼虫、蝽象等害虫；以及松毛虫等针阔混交林害虫都是它的主要食物；3、师小结：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许许多多的小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物捉不同的害虫，它们都是我们人类的好朋友，所以我们应该怎么对待这些小动物呢？四、指导写字：1、出示：别、奇、星、干、七，请求别人帮助，别忘了用上请字哦！2、示范指导生看老师写，说说你要提醒大家注意哪里，后书写。3、描红、书写练习4、评价。板书设计：19棉花姑娘　　　　　　　　　　　燕子　　　捉空中　　　　　　　　　　　啄木鸟　　捉树干里的害虫　　　　　　　　　　　青蛙　　　捉田里　　　　　　　　　七星瓢虫　　捉叶子上