30棉花姑娘教案

30棉花姑娘（第一课时）赖伟玲教学目标：⒈正确认读“姑、娘”等7个生字；流利、有感情地朗读课文。⒉通过反复诵读课文，理解“可恶、盼望、斑点”等词语的意思，并能感受棉花姑娘生病时难受的心情和急需医生给它治病的愿望。⒊认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象。教学过程：一、新课导入1、出示棉花（课件），认识棉花。今天老师给你们带来了一位新朋友，你们认识她吗？（棉花）（板书）（“棉花”是个轻声词，怎么读？））棉花是我们生活中的好朋友，你知道它有什么作用吗？2、你看，这些雪白雪白的棉花，多像一个个可爱的小姑娘呀！看清楚拼音，谁来亲亲热热地招呼她们一声？（指名三位）我们一起来甜甜地招呼她们一声吧！（齐读）（两个轻声读准了！你把棉花姑娘读得多美啊！）2、“姑娘”这两个字可是一对好朋友！看老师写，你发现了什么？女字旁说明什么？板书：姑娘我们的汉字真有意思，很多字的偏旁就表示了这个字的意思。今天我们要学的课文就是（板书：30）——（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、打开书本137页读课文，让我们一起看看美丽的棉花姑娘遇到什么麻烦了。2、出示自读要求：1)、自由朗读课文，将不会读的生字，借助拼音多读几遍。把句子读懂，读通顺。2)、边读边标出自然段。三、学习第一自然段1、美丽的棉花姑娘遇到什么麻烦了？示美丽的棉花姑娘遇到什么麻烦了生病图，观察 2、学习第一自然段你从哪个自然段知道她生病了呢？指名一生读，读准生字音。3、到底是谁让棉花姑娘得病的？（课件出示蚜虫的图片及信息）这就是蚜虫。蚜虫是植物最大的敌人，专门吸取植物身上的营养。蚜虫是一种小昆虫，所以是虫字旁。你觉得这些蚜虫怎么样？（可恨、讨厌、可恶）（学习新词：可恶）是呀！这些都是——（可恶的蚜虫）这些可恶的蚜虫还不止一只呢，从哪个词可知道？（许多）4、我们被蚊子咬的时候，会觉得又痒又疼，可棉花姑娘全身都爬满了可恶的蚜虫，这她的痛苦可想而知了！谁能把棉花姑娘当时的痛苦心情读出来？指名读第一句。5、生病时最大的愿望是什么？谁来读读棉花姑娘的心声？哪个词能反映出她那急切的心情？（盼望）怎么记住“盼”？每一分钟都睁大眼睛想着、等着，就是盼望！）文中的治病指的是什么？（捉蚜虫）指导读第二句。四、整体感知内容1、过渡：棉花姑娘请了哪些医生给她治病呢？又是谁治好了她的病呢？请同学们自由读2-5自然段，一边读一边用波浪线划出故事中出现的小动物。2、这篇课文虽然很长，但是却能用简单的一句话来说清故事的意思；你能行吗？看着大屏幕。自己试试，自由练习——指名说()、()、()没办法帮棉花姑娘治病，()帮棉花姑娘治好了病。（真能干，能把这么长的一个故事说成这么简单的一句话，这也是一种本领。）出示答案：（齐读）这句话里有两个今天要学的新词。（出示词卡）谁来读？ 啄木鸟：想想“啄”的这一点像什么？与“家”比较（看图）七星瓢虫：这是什么？你知道它为什么叫七星瓢虫吗？（这七个点就叫——学词：斑点（跟我读）与“班”比较。 我们一起来数数是不是有7个斑点。师补充：一只七星瓢虫一天能吃130多只蚜虫，它可是植物的好朋友。3、看着屏幕，齐读。 看，这就是生病的棉花姑娘，一副无精打采的样子。她盼望着，盼望着有医生来给她治病。燕子、啄木鸟、青蛙可都是大自然中有名的医生啊！为什么他们都不能为棉花姑娘治病呢？棉花姑娘看见他们时是怎样说的？读2-4自然段，用直线画出棉花姑娘说的话。4、指导朗读：“请你帮我捉害虫吧！” 指名读——齐读师：这是一个怎样的棉花姑娘？（有礼貌）棉花姑娘带着请求的语气，一次比一次焦急，尽管她的病已越来越重，但仍然有礼貌地说“请”，真棒！生再读这三句：“请你帮我捉害虫吧！”一次比一次焦急师旁白引读：燕子飞来了，棉花姑娘难受地说。。。。。燕子拍拍翅膀飞走了，棉花姑娘身上的蚜虫更多了；啄木鸟飞来了，棉花姑娘着急地说。。。。。。啄木鸟飞走了，棉花姑娘的病更重了，这时青蛙跳出来，棉花姑娘高兴地说。。。。。。5、面对棉花姑娘的请求，医生们是怎么回答的呢？用波浪线找出他们的话读读。6、出示课件：自由读，你读懂了什么？小组讨论（当你不能帮助别人时，应该真诚地送上一句“对不起”！ 他们不是不想帮，而是燕子只会捉空中飞的害虫，不会捉——，啄木鸟只会捉树干里的害虫，不会捉——，只会捉空中飞的害虫，不会捉——，只会捉田里的害虫，不会捉——，想帮也帮不上，无能为力呀。）7、短短的一句话能读出这么多东西，那你能把它读好吗？我来做棉花姑娘，请个小朋友做小燕子。指名2组——齐读（老师请所有的孩子来当当小燕子，好吗？）分组读8、说话练习1、我只会-----------------。2、-------只会----------------。三、总结1、学到这里，课文中三位动物医生的本领你都了解了吗？谁来说说？是呀，小燕子会捉——，啄木鸟——；小青蛙——。2、燕子、啄木鸟、青蛙它们可都是有名的医生，他们都不能帮棉花姑娘治病，而七星瓢虫为什么却能呢？我们下节课再来学习。 第二课时教学目标：会正确书写“只、星”等6个字。能正确流利地有感情地朗读课文。认识七星瓢虫及作用。教学过程：一、复习生字二、学习第五自然段。1、是谁治好了棉花姑娘的病？2、出示七星瓢虫。问：棉花姑娘认识它吗？她是怎么问的？理解惊奇。3、谁来做七星瓢虫自我介绍一下？4、出示七星瓢虫资料。三、学习第六自然段。1、出示棉花姑娘病愈课件师：不久，棉花姑娘病好了，发生了什么变化？齐读最后一段。2、填空：碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）3、分角色朗读全文。4、小结通过学习这个故事，使我们懂得了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫它们有各自的本领，它们都是大自然的医生，是益鸟和益虫，是人类的好朋友，所以我们要爱护它们。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？回去搜集有关资料。四、指导写生字板书设计：　　 30棉花姑娘　燕子　空中飞的　　啄木鸟捉树干里的害虫青蛙田里的　　七星瓢虫叶子上的