【教案】《棉花姑娘》教案1

千阳县启文学校老师电子备课导学案语审核人签字：班级一（）科目文主备课题30、棉花姑娘张会琴执教老师备课时间3月30日老师上课时间月日星期（）课时2课时1、学问与才能：1、熟悉“姑、娘”等17个生字，会写“只、星”等六个字；2、分角色朗读课文，读好恳求的语气；教2、过程与方法：引导同学大胆想象，进行角色体验，在读、说、评、演中学受到感情熏陶；目标3、情感、态度、价值观：熟悉一些对人类有用的鸟类和益虫；熟悉“姑、娘”等17个生字，会写“只、教学重点星”等六个字；课前生字卡片、挂图准备明白课文内容，熟悉一些对人类有用的教学难点鸟类和益虫；教学过程设计（第1课时）环节时间老师行为预设同学行为个性化修改一、读题揭示课题3分读课题后，你有什么问题吗？钟1、齐读课题；2、板书同学质疑； 二、初读课文，扫清文字障碍1.听课文录音，你听懂并记住哪些内容；2、借助汉语拼音，自己练读课文，标画出本课的生字、新词、在每个自然段认读本课的生字、新词；在每个自然段前标出自然段序号订正读音；15前标出自然段序号；同桌练读；分钟3、认读本课的生字、新词；4、出示卡片、认读生字、查找识字规律，说说每个字的记忆方法；新词；做嬉戏；考查同学8、做嬉戏；考查同学的记的记忆成效；忆成效；1、个别读课文，摸索：2、读课题后，你有什么问棉花姑娘怎么了？是题谁帮忙棉花姑娘治好病；3、认读本课的生字、新词；（1）自己读，摸索：从哪里可以看出棉花4、出示卡片、认读生字、姑娘生病了？把句子新词画在书上；15（2）同学汇报分钟2、学习课文第一自然段；（2）同学分小组合作学习，相互沟通；3、学习课文第2、3、4（3）汇报；自然段；（1）自由读，摸索：（1）出示摸索题：棉花姑是谁帮忙棉花姑娘治娘想哪些动物求救？它如好病的？从妈写地方愿了吗？为什么？看出棉花姑娘的病好4、学习课文第5、6自然了？请画出有关句子；段；（2）同学汇报；5分5、在懂得课文的基础上小组内朗读钟再读课文汇报读三、细读课文；懂得课文内容四、指导朗读五、作业布置2分熟读课文，做一个文中显现的自己有喜爱的动物头钟饰； 30、棉花姑娘------笑了害虫---------益虫板书设计飞虫---------燕子树虫---------啄木鸟田间害虫青蛙蚜虫---------七星瓢虫教学反思教学过程设计（第2课时）环节时间老师行为预设同学行为个性化修改一、检查复习：5分钟（二）指名读词并给带点的字交个伴侣组成新词语（一）出示词语自由认读，遗忘了可请教同学； (一)学习生字“只”1、教写“只”15二、学习分生字钟2读准音；4、老师范写；6、总结学习方法：读—看—描(二)用同样的方法学写“星”“雪”“帮”“请”3、观看“只”在田字格的位置；5、学习书空练习，并在书上描红；1、说说你是怎么记住这些字的；1、“只、星”是上下结构的字，主要特点是“上小下大”2、“雪、帮”也是上下三、总结学习方法15分钟2、a读—看—描结构的字，特点是“上大下小”，“雪”字的第十笔“一”不能写出头；3、“请、就”同为左右b换部件结构的字，留意两边不要分得太开，“就”字最终一笔“、”不要落下；四、课堂练习4分钟1、同桌相互听写以下词语；3、组内抢读以下生字；2、恳求雪花就是帮忙星星只要4、姑蚜盼治啄斑 五、作业布置同学相互沟通自己课外1分搜集的有关蚜虫、七星瓢钟虫、棉花的小学问；爱好小组内沟通，向爸爸，妈妈介绍；30、棉花姑娘板书叶子长蚜虫----吃---------------七星瓢虫设计只星雪帮请就课外拓展大自然医生沟通会1、棉花姑娘的病治好后，她可感谢七星瓢虫啦！她打算召集大自然的医生召开一次体会沟通会，你们看谁来了？2、出示：蜻蜓、青蛙-----3、同学们沟通收集的益鸟和益虫资料；