一年级下语文棉花姑娘

课题30.棉花姑娘课时2课时课前预习及教学准备1．生字词卡片。2．一些鸟类、益虫的图片资料。3．ppt课件。第一课时教学目标1．认识“姑娘”等7个生字，会写“只、请、就”3个字。2．正确流利地朗读课文。读好“期盼、惊奇”的语气。3．激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。教学重点难点识字写字，能正确、流利地朗读课文。教学过程修改建议一、导入新课1．导语：小朋友们，今天老师想带你们去晴空万里、一望无际的北方田地看一看，想去吗？2．出示棉花课件，认识棉花。你们认识它们吗？你们知道棉花有什么用处吗？是啊，棉花对人们很重要，是我们人类的好朋友，所以人们亲切地称它们为棉花姑娘。3．出示课题，认识“姑娘”，读好轻声“花、娘”（1）你从拼音中发现了什么？指名读好课题。（2）谁有好办法记住“姑娘”这两个字。二、初读课文，整体感知。1．学生自由读课文。提出小要求：看看拼音，读准字音，找出要求认的生字作上记号，多读几遍，不会读的地方也作个记号。2．同桌你指我读合作学习生字“蚜、盼、治、啄、斑”自主发现最好的识字方法。3．识字游戏：啄木鸟治病。三、体验情感，学习第1自然段。过渡：读了课文，我们知道棉花姑娘生病了。你们看：1．出示棉花姑娘生病的动画课件。你们看到了什么？2．相机点拨，学习课文。棉花姑娘的叶子上爬满了虫子—— 你们知道叶子上的坏蛋是谁吗？（蚜虫）蚜虫是一中农业害虫，专门吃植物的汁液。所以课文说它是怎样的蚜虫？“可恶的蚜虫”。蚜虫不断地在它身上爬来爬去，棉花姑娘难受得掉下了眼泪，它好象在说：。（引导想象，体验感情）3．出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！引读、指名读、体验读。4．练读第一自然段。（指名读、齐读，读出急切、期盼的语气。）四、紧扣上文，学习5—6自然段。过渡：棉花姑娘的病这么重，到底谁帮助她治好了病？（1）哪段告诉我们的？自由读一读第5自然段。（2）分享收集的资料，介绍七星瓢虫的介绍。真的是七星瓢虫救了棉花姑娘吗？它有哪些本领，谁愿意当当了不起的七星瓢虫，想大家介绍自己的本领呢？小结：听了你们的介绍，我知道七星瓢虫的本领真的很大，怪不得棉花姑娘会感到很“惊奇”（找出词语）（3）课件展示第5、6自然段的内容。练读对话（读出棉花姑娘的惊奇和七星瓢虫的自豪）（4）想象说话：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘咧开嘴笑了，她笑着说什么呢？（称赞、感谢七星瓢虫）（5）积累词语：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病终于好了，它又长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。抹红“碧绿碧绿、雪白雪白”两个词语。这两个词语用得多么好啊，你也能像这样说几个“ABAB”式的词语吗？五、巩固生字：阅读小短文：棉花姑娘真漂亮，雪白花朵绿衣裳，小小蚜虫真可恶，咬得姑娘满身斑。啄木鸟见了真着急，不会治蚜虫怎么办？七星瓢虫来帮忙，张口就把蚜虫吃。棉花姑娘病好了，你看她在咧嘴笑。（把本课的7个生字抹红）六、写字指导：出示“只请就”三个生字。哪位小老师愿意提醒大家怎样写好这3个字？特别强调“就”的右边是一个“尤”而不是一个“龙”。学生描一个，写一个。小结：学了这节课，我们知道七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，但是在七星瓢虫来临之前，她都请过谁帮忙呢？我们下节课继续学习。板书设计30　　棉花姑娘                                    大　　                   自　     燕子　　——飞虫                   然       啄木鸟　——树干里的害虫                   的       青蛙　　——田里的害虫                    医　     七星瓢虫　——蚜虫                   生　  1．连一连 dǒu  jí  méi   yàn   biàn  hú  guī  zhuǎn  hán  chū  即     初    眉      辨      斗    湖    雁    归      转     寒 读一读 初一   眉毛   辨别   北斗  湖面   大雁   回归    转身   寒冷 写一写 北      南       江       湖      秋  4．背一背，填一填 初（）初（  ）娥眉月，（）（  ）（  ）（  ）（  ）团圆。 朝看（ ）（  ）辨（ ）（  ），夜望（  ）（  ）知（  ）（  ）。蜻蜓低（ ）（  ）湖畔，即将有（  ）在眼前。 大雁（ ）（  ）天将暖，燕子南归（  ）转寒。 一场（  ）（  ）一场寒，（  ）场秋雨要穿棉。