棉花姑娘教学目标：1.能在语言环境中，借助音节认读6个生字“棉、许、恶、盼、稻、碧”，积累词语8个；能结合课文内容，用找意思相近的词语的方法理解“可恶、盼望”。2.并能用音序查字法查出“棉、害、恶”。3.分角色朗读课文，读好请求的语气。读句子，读好带点的词语。4.小组合作，根据课文内容排练课本剧。5.初步读懂课文，认识一些益鸟和益虫。教学准备：生字卡片、多媒体。教学过程：一、揭示课题1.媒体出示：叶子枯黄、爬满蚜虫的棉花生观察，说说图上画的是什么？2.出示：棉花（标注拼音）（1）借助拼音读准字音。（2）教学生字：棉师范读（3）指导书写：棉3.棉花长得好不好？继续看图，说说从哪里看出来的？（1）出示句子：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。要求：按标点正确停顿读通句子。（1）简介：蚜虫。（可出示图片）师：蚜虫可是害虫啊，它们在棉花姑娘的身上啃来去，把棉花姑娘可折腾苦了，你们说没，可恶吗？（2）学习词语：可恶恶：正音。查查字典，找找它还有那些读音？（3）指名读句，齐读。（读好“可恶”）（4）揭示课题，齐读。二、整体感知课文，学习生字1.生借助拼音，读准生字的字音，记记字形。
2.借助拼音，读通课文。3.检查自学效果：（1）出示：panwanghaichongbangwanghuran指名一生领读。（2）出示：棉花许多可恶啄木鸟稻田碧绿吐出开小火车。随机指导：记字行：许、忙、盼、吐（总结识字方法）提醒：“啄”中的一点不要漏。（3）指名分读课文。三、学习课文，朗读感受1.学生自由读课文，思考：棉花姑娘请了几位医生来为她看病2.指名交流（出示板书：燕子、啄木鸟、青蛙）读好词语。3.他们帮上忙了吗？再读课文，思考：他们都是怎么说的？用横线划出有关句子，同桌之间进行交流。4.学生交流，出示相关句子。（燕子、啄木鸟、青蛙的三句话）师引读句子：燕子说------，啄木鸟说-------，青蛙说-------。5.他们帮不了棉花姑娘，心情会怎么样呢？（学生回答）请你选一段话读一读。你能把它的心情表达出来吗？（个别同学朗读，其他同学评价：是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情。）6.那最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？读好第六小节。学生交流（出示板书：七星瓢虫）读好词语。7.做完手术后的棉花姑娘怎么样？出示：第七小结。各种形式指导朗读。（注意读好点的字）8.分角色朗读课文，各小组表演读。9.学了这篇课文，你知道了些什么？（生自由交流）老师也想来说一说，出示：燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。自由读、指名读，师生配合读。四、复习巩固，拓展学习
1.师：哇，七星瓢虫的本领可可真大，比燕子、啄木鸟、青蛙可强多了。小朋友说是不是？（生交流）2.小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。3.有关小动物的知识4.总结五、指导写字板书：棉花姑娘燕子捉空中飞的害虫啄木鸟捉树上的害虫青蛙捉稻田里的害虫七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫
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