咕咚
第一课时
一、吸引学生，揭示课题.同学们，老师来播放一些声音，请同学们猜猜是什么声音。
咕咚请大家举起手跟老师一起写这两个字。细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？
咕咚gūdōng古冬发音两个字都与口有关这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字
二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。2、读了课文，你有什么问题吗？3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。
咕咚熟掉吓鹿三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况gūdōngshóudiàoxiàlùtáomìngxiàngyělánlǐng逃命象野拦领
咕咚熟掉吓鹿逃拦命象野领认一认，读一读，写一写
2、指导写字（1）出示我会写的7个生字（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。吓、怕、跟、家、羊、象、都
xià组词：惊吓吓人部首：口结构：左右结构吓
pà组词：可怕害怕部首：忄结构：左右结构怕
gēn组词：脚跟跟踪部首：足结构：左右结构跟
jiā组词：家人大家部首：宀结构：上下结构家
yáng组词：山羊公羊部首：羊结构：单一结构羊
xiàng组词：大象现象部首：豕结构：上下结构象
dōu组词：都市王都部首：阝结构：左右结构都
四、总结全文。学了这一课，你懂得了什么？
第二课时
咕咚突然大腿叫喊玩耍慌张树阴吵闹追上去转头摸着狮子一、激趣复习，导入新课
gūdōng咕咚“咕咚”到底是什么？
学读课文听读课文，思考：课文中讲了哪些小动物？它们出场的顺序是怎样的？
学读课文全文共有个自然段，幅图，讲了听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来、、、、也跟着跑，只有，没有跟着跑，帮助大伙弄清了真相的故事。47兔子小猴狐狸山羊小鹿大象野牛
阅读第1、2自然段
1、这幅图讲了什么？兔子听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就路。兔子为什么跑？他有没有仔细看一下？木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声，这声音太响了，胆子小的兔子听到这个声音会怎么样？从哪可以看出兔子很害怕？他认为咕咚可怕极了。没有。害怕。吓了一跳，拔腿就跑，一边跑一边叫。
咕咚来啦！咕咚来啦！“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！
阅读第3、4自然段
1、这幅图讲了什么？听了兔子的叫喊，小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑了。小猴为什么也跟着跑？从哪儿看出来的？咕咚追他们来，小猴子心里会怎么样？第四段讲了哪些动物？他们怎么样？“大伙”指谁？他们为什么叫“快逃命啊”？小猴听了兔子的叫声，认为咕咚追它们来。从小猴子边跑边叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”可以看出来。非常害怕。有狐狸，山羊，小鹿。他们也跟着跑起来，边跑边叫：“快逃命啊，咕咚来了！“大伙”指狐狸，山羊，小鹿。他们认为咕咚是一种可怕的东西，要来吃它们啦。
1、比较“兔子”“小猴”“大伙”说的话，它们讲的话相同吗？不同在哪里？？小兔子只说“咕咚”可怕极了，小猴认为“咕咚”追他们来了;其他动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。就这样，很平常的一声“咕咚”声，由于动物们的误解，误传，它成了一种很怪的动物，吓坏了森林中的许多动物，他们一个跟一个跑起来，就连大象也怎么样了？跟着跑起来。
咕咚来啦！咕咚来啦！“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！
阅读第5自然段
1、这幅图讲了什么？野牛拦住大伙问“咕咚”在哪里？谁看见了。野牛为什么没有跑？他是怎么做的呢？野牛拦住了大象和大伙后怎么问的？野牛想搞清楚“咕咚”是什么。他拦住了大伙。先问，再问、、、，最后问。
阅读第6、7自然段
1、这幅图讲了什么？大伙知道真相后笑了。“咕咚”究竟是什么？明白真相后，大伙会想些什么呢？熟透了的木瓜从树上掉到湖里所发出来声音。我以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事情真相。
故事中，大家喜欢谁？为什么？学完故事，大家明白了什么？总结明理（我们听到任何事情，都要动脑想想或亲自去看看，才能了解事情真相。）
巧手填儿歌。小兔子,真胆小，听见“咕咚”（）。小狐狸、小猴子、小鹿山羊（）。野牛，不慌张，问清情况（）。（），（），聪明勇敢大家夸。跟着跑动脑想不跟跑实地看撒腿跑检测巩固
布置作业完成《课课练》习题
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