18《小猴子下山》教学设计【学习目标】1.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”的字音;会写“块、非”等7个字。2.正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又—又—”形式的词语。3.借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节。4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始有终。【教学重难点】1.了解表示动作的词的不同含义,并学习运用。2.根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。一.导入师:今天老师给大家带来一位新朋友,你们瞧!(玩偶)你喜欢小猴子吗?为什么呀?(聪明机灵)是啊,多么机灵的小猴子呀,老师也很喜欢呢!今天小猴子要下山啦,它一路上会发生哪些有趣的故事呢?快走进课文看看吧!齐读课题!6
二.初读感知,识记生字1.下面请快速翻开书94页,大声读一读课文,看看发生了什么故事,注意读准字音,读通句子。2.(1)快看,小猴子把生字也带来啦!借助拼音,大声读读吧!(2)小老师来领读,(3)同学们,在这里面有一个多音字“结”,老师借助查字典的方法知道了,当它读二声结的时候是“结束、结果”的意思,当它读一声结的时候,是指长出果实或种子。(出句子)你能借助字义,读好这句话吗?结:同学们你看,根据多音字的意思便读准了它在句子中的读音。(4)去掉拼音还会吗?让我们男女声比赛读读吧!男生一个女生一个!评价:男生女生的声音都很洪亮,真了不起!3.(出示动词八个)同学读读这些字,你有什么发现吗?生:都是动作。它们都是同一类吗?你能给它分分类吗?和手部动作有关的是、和脚部动作有关的是。(1)同学们你们瞧,和手上动作有关的字跑出来了,我们一起来玩一个我做你猜的小游戏吧!老师先来,睁大眼睛认真看!“掰”,为什么?是啊,用手分开就是掰。你想试试吗?(2)6
(指名2)想好表演哪个了吗?开始吧!你还可以再表演一个!谁想再来试试?不能重复哦!(2)其实带有提手旁的字还有很多,老师还带来个了几个,认真看老师做动作,猜猜它的读音,“招、提、拍、搬”。(字卡)结:我们通过做动作和偏旁表义的方法认识了一串与手部动作有关的字,这真是一种识字的好方法呢。(3)你听,“我掰开了一块面包。”你能像我一样,也选择上面的字说个句子吗?(4)同学们真会学以致用,瞧,生字跑到卡片上了!我们开小火车来读读吧!过渡语:生字大家都掌握了,让我们走进课文看看吧!三.学习课文1.同学们,刚才通过你的们的读,你能说说课文有几幅插图?老师不小心把图片顺序打乱了,你能按照正确的顺序说说它先后去了哪些地方?(让生说地点,师板贴)2.接下来让我们走进玉米地去看看吧!认真听老师读,边听边思考,小猴子在玉米地里看到了什么?它是怎样做的?(出句式、板贴又大又多)谁想来说?我听出来了,小猴子是掰了一个扛着往前走,拿着不更好吗?为什么要扛着?6
(预设1:生说不出来。联系生活想一想,我们平时会扛什么东西,拿什么东西?预设二:生说来了。)小结:是啊,扛是用手举起沉的东西。小猴子一定掰了一个又大又沉的玉米呢。心里多高兴呀!你能读出来吗?谁还想来读?过渡语:一个动词扛,就让我们看到小猴子掰了一个很大的玉米。3.学习第二自然段。(1).师:小猴子扛着大玉米来到了桃树下,让我们一起把第二段读出来吧!(出桃子图)同学们看啊,这是什么呀?(生:桃子)什么样的桃子呀?(又大又红)这可是小猴子最爱吃的水果呀,看看它的样子,想想它的味道,还能怎么形容?(又香又脆、又大又甜、又香又软)师:多么诱人的桃子呀!小猴子紧接着怎么做的?(板书:扔、摘)把对桃子的喜爱读出来!(2生读,齐读)4.接下来小猴子又去了哪里?做了什么?请你也用上这个句式,同位两个交流交流吧!哪一组同位俩想给大家展示一下?(板贴:又大又圆)5.三、四自然段写了小猴子“捧桃子”“抱西瓜”两个动作,仔细观察图片结合生活经验谈一谈,捧和抱这两个动词,能不能交换位置变成“捧西瓜”“抱桃子”吗?(生谈)师总结:抱是用手臂围住大的东西,捧是双手托着小而少的东西。带着你的理解读一读这两句话吧。谁能展示你的朗读?6
(评价语:同学们,我们通过这两个字就感受到了作者用词的准确)(1)小猴子满心欢喜的抱着大西瓜往回走,又瞧见了可爱的小兔子,然后呢?(指一生、板书)6.“小兔子跑进树林不见了。小猴子只好...(出课件)“假如你现在就是这只小猴子,你此刻的心情是怎样的?”(生一:郁闷。生二:失落。生三:后悔。带着这些心情读出来。)齐读最后一句话。7.忙了一天了,小猴子为什么空着手回家去?预设一:小猴子太贪心。是呀,小猴子不知足,目标太多了。预设二:叙述整个故事。你联系了整个故事,小猴子见一个爱一个太不专一了。总结:我们要目标明确,量力而行,做一个专一的好孩子。(板书:目标专一)8.小猴子的故事我们学完了,谁来当故事大王,看着板书给大家来讲讲这个故事?(配乐:summer)四.书写指导“非”。1.我们一起来写一写“非”这个生字。(1)请同学们先观察这个“非”字写好,先注意什么?(注意笔顺;两竖长短不一样,左短右长,三横间距相等。)(2)评价:同学们观察的非常仔细,伸出小手和老师一起写。6
(3)打开课本96页,摆好写字姿势,注意一尺一寸一拳,在课本上写一个描一个。(4)师巡回指导。五.布置作业,编故事《小猴子第二次下山》小猴子回到家把今天发生的事情告诉了猴妈妈,猴妈妈语重心长地教育了小猴子一番,第二天,小猴子决定再下山一次,第二次下山会发生什么事?请同学们展开合理的想象,编一编这个故事,下节课我们来交流交流大家编写的故事。6