一年级下册语文教案-20.《咕咚》人教（部编版）

人教部编版一年级语文下册教学设计教学目标：　　1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2个新部首。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想或亲自去看看，才能了解事情真相”。教学时间：2课时。教学重点：　　1.读懂课文，并能悟出寓意。2.朗读课文，用自己的话讲述这个故事。教学难点：用自己的话讲述这个故事。教学准备：4幅插图。教学过程：第一课时　　一、激趣揭题激发期待　　1.教师模仿动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。　　2.教师再故做神秘地发出“咕咚”的声音，再让学生猜，从而引入课文学习。　　二、初读课文整体感知　　1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。　　2.对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。　　3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事?　　三、以读为本顺学而导　　(一)1、最先听到“咕咚”声的是谁?听到声音，小兔什么样儿?　　2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。　　3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔为什么害怕?你也有过吗?　　4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊?　　5、指导朗读　　(二)学习3—7自然段 人教部编版一年级语文下册教学设计　　1、听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的?(跟、跑)读3、4自然段。　　2、狮子跟他们有什么不同?他是怎么做的?(追、问)读5—7自然段，划出描写狮子的句子。　　3、对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同?　　引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。　　四、比较表现明白道理　　1.小组讨论，狮子的表现跟其他动物的表现有什么不同?　　2.你觉得狮子有什么值得你学习的地方?　　第二课时　　一、识字教学　　1、读一读　　多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。　　2、认一认　　没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗?(赛读词语)　　3、玩一玩　　①同桌拿出识字卡片，互相认读　　②摘果子，(多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来)　　4、议一议　　①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。　　②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。　　二、朗读全文　　三、分角色朗读课文。　　四、指导书写　　1、出示本课要写的生字，选“看”“玩”扩词。　　2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么?　　3、师范写(重点指导写好新偏旁“羊”和“足”)　　4、生临写　　5、练写，互相评价(引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价) 人教部编版一年级语文下册教学设计　　板书设计　　(动脑筋想、看，才能了解事情真相)