17小壁虎借尾巴

17、小壁虎借尾巴课型：新授课主备人：陈桐教学内容：人教版小学语文一年级下册课文《小壁虎借尾巴》第一课时教材分析：《小壁虎借尾巴》是一篇科普通话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，介绍了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，符合一年级儿童的阅读欣赏口味，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。教学目标：1、认识“壁、虎”等9个生字，学会写“河、姐”等6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：认识生字，会写生字，读好对话语气。教学难点：了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练10 教学过程：一、导1、情境导入师：同学们，你们见过壁虎吗？壁虎是什么样子的？相机介绍：壁虎是灰色的，有四条短短的腿，它的脚爪像梅花，还有一条尾巴。因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西——脚趾，所以能在墙上、玻璃上爬，吃蚊、蝇等小昆虫，对人类有益。知道了这些，那么你们想知道在小壁虎的身上发生了什么故事吗？今天我们就来学习第17课《小壁虎借尾巴》。板书课题：小壁虎借尾巴请伸出小手指和老师一起板书课题。2、出示学习目标:师：今天我们要完成两个学习目标，请看大屏幕，伸出小手指点着听老师读一读。（1）初读课文，认识“壁、虎”等12个生字,会写“河、姐、借”。（2）朗读课文，整体感知文章内容。二、学、议1、出示自学提示（一)师：这两个任务你们有信心完成吗？下面我们先来看第一个任务，请看自学提示（一）：自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到课本75页上的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。（学生自学）10 2、议（1）圈好生字的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了！（2）出示带拼音的生字——我会读。（指名读，小老师领读，齐读）（3）大家读的可真棒！现在老师开始提问了，谁能找出含有前鼻韵母的音节？前鼻韵母：蚊、难交流识字方法：换偏旁：“错—借”、“桃—逃”、“推—难”合一合：“虫—文—蚊”、“虫—它—蛇”（4）现在我把这些字的拼音去掉，你还能准确的读出来吗？（开火车读，男女生比赛读）（5）老师给它们找来了一位好朋友，我们一起来认识一下吧！出示词语：壁虎老虎借阅蚊子毒蛇逃跑难过姐姐新奇（生齐读）3、出示自学提示（二）师：大家读的可真不错！生字宝宝我们已经认识了，读起课文来也一定会更加流利了，请看自学提示（二）：（1）标出自然段，同桌两人合作朗读课文，比比谁读得更流利。（2）想一想：小壁虎为什么要借尾巴？4、议（1）这篇课文一共有几个自然段？（指名回答）10 （1）师：小壁虎为什么要借尾巴？（指名回答）生：因为它的尾巴被蛇咬住了，它为了逃走，把尾巴挣断了。（2）师：是呀！没有了尾巴，小壁虎觉得非常的难看！于是，他想了想，他要去给自己借条尾巴，他都向谁去借尾巴了呢？生：小鱼、老牛、燕子（出示课件，师及时板书）三、练师：小壁虎没有了尾巴非常的难过，他觉得特别的难看，想想看，如果我们没有了知识，是不是也非常的难过呀？那么，接下来就让我们动动小手写几个生字吧。1、出示生字“河、姐、借”说说你是用什么方法记住字形。（指名说说）2、学生观察生字在田字格中的位置，并说出生字的结构和部首。3、指导学生书写生字。河：左窄右宽，左高右低。“可”的“口”靠近横中线。来到小河边，“可”以喝到水（氵）姐：左窄右宽。右部横的间隔要均匀，最后一横长些。妈字马走“且”到来，和妈一样是“女”性。借：左窄右宽。右部上宽下窄，中间的横写在横中线上。草（艹）下一太阳（日），落到人（亻）身旁。4、师巡视指导，并评议。总结：10 小壁虎的尾巴断了，他去向其他的小伙伴们借尾巴，可是到底有没有借到呢？下一节课我们接着讨论。第二课时一、导1、谈话导入“尾巴”很多动物都有，壁虎也有，那么小壁虎为什么还要借尾巴呢？这节课让我们来接着学习《小壁虎借尾巴》。2、出示学习目标：师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标：（1）巩固9个生字，会写“呢、呀、哪”3个生字。（2）能正确、流利地朗读课文。（3）知道不同动物的尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴可以再生。二、学、议1、复习生字词师：有信心完成任务吗？我们都是勤劳的孩子，可是有几个生字宝宝却在赖床了，不愿意起来，让我们一起把它们叫醒吧！（课件出示生字词，开火车读，男女生接力读）2、出示自学提示（一）小朋友们表现的真棒！下面就让我们开始自主学习吧！请看自学提示一：自由朗读课文，思考：小壁虎都向谁借了尾巴？他借到了吗？3、议10 师：小壁虎都向谁借了尾巴？（指名回答）生：小鱼、老牛、燕子师：那它借到了没有呢？我们一起去课文中看看吧！2、出示自学提示（二）同桌互读课文，小壁虎在向小伙伴们借尾巴时，它们是怎么说的呢？3、议师：小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它会怎么想呢？你来读读1、2自然段吧。（指名朗读）生：它会去借尾巴。（1）小鱼姐姐（出示课件）师：没有尾巴的小壁虎可伤心啦！于是他爬呀爬，爬到了小河边，猜猜他看到了谁？（指名朗读第3自然段）生：小鱼。师：那小鱼在干什么呀？生：摇着尾巴，在河里游来游去。师：小壁虎可羡慕啦，于是他就向小鱼姐姐借尾巴了。师引导朗读。（课件出示）分角色朗读。师：小壁虎向小鱼姐姐借到尾巴了吗？为什么？原来小鱼姐姐需要用尾巴拨水，所以没有借给小壁虎。（2）牛伯伯（出示课件）10 师：小壁虎没借到尾巴很难过，于是他接着爬呀爬，爬到了大树上，他看到了谁？（指名朗读第4自然段）生：老牛师：老牛在干什么呀？生：老牛甩着尾巴，在树下吃草。师：小壁虎可羡慕啦，于是他就向牛伯伯借尾巴了。师引导朗读。（课件出示）分角色朗读。师：小壁虎向牛伯伯借到尾巴了吗？为什么？原来牛伯伯需要用尾巴赶蝇子，所以没有借给小壁虎。（3）燕子阿姨（出示课件）师：小壁虎又没有借到尾巴很难过，于是他接着爬呀爬，爬到了房檐下，这次他看到了谁？（指名朗读第5自然段）生：燕子师：燕子在干什么呀？生：燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。师：小壁虎可羡慕啦，于是他就向燕子阿姨借尾巴了。师引导朗读。（课件出示）分角色朗读。师：小壁虎向燕子阿姨借到尾巴了吗？为什么？原来燕子阿姨需要用尾巴掌握方向，所以没有借给小壁虎。（4）师：小壁虎找了三个伙伴，都没有借到尾巴，借不到尾巴的小壁虎心情是怎么样的？（难过）让我们一起用难过的语气来读一读第6自然段吧。（生齐读）出示自学提示（三）10 读一读第7自然段，想一想小壁虎为什么高兴地叫起来？师：小壁虎刚开始很难过，为什么最后却高兴地叫了起来？（理解“难过”与“高兴”是一对反义词）生：因为小壁虎长出来了一条新的尾巴。师：想一想，小壁虎辛辛苦苦的借尾巴都没有借到，当他发现自己长了一条新尾巴时该是多么快乐！多么高兴啊！他高兴的都叫了起来！让我们也和小壁虎一起用高兴的语气读一读这句话吧！（“我长出一条新尾巴啦！”）师：那你们能说一说小壁虎为什么会长出来一条新的尾巴吗？生：因为壁虎的尾巴有再生的能力。（生齐读第7自然段，感受小壁虎尾巴再生的能力）总结：同学们，不同动物的尾巴有不同的作用，就像小鱼姐姐的尾巴要拨水、牛伯伯的尾巴要赶苍蝇、燕子阿姨的尾巴要掌握方向一样，小壁虎的尾巴也有作用呢！他可以在自己遇到危险的时候挣断尾巴，保护自己的性命。三、练1、师：小鱼姐姐在水里游来游去，燕子阿姨在空中飞来飞去，你能说一说“来去”吗？走来走去、看来看去、蹦来蹦去、读来读去师：我们今天真是学到了不少的知识，下面就让我们一起来认识几个生字宝宝吧！2、出示生字“呢、呀、哪”10 说说你是用什么方法记住字形。（指名说说）3、学生观察生字在田字格中的位置，并说出生字的结构和部首。4、指导学生书写生字。呢：左窄短，右宽长。“口”写在横中线上边；“尼”撇在竖中线上起笔。呀：左窄短，右宽长。“牙”横略短，竖折起笔在竖中线上。哪：左窄右宽。横折折钩的折靠近竖中线，两横较短。三、拓展师：学了这节课我们知道了不同动物的尾巴有不同的作用，你还知道哪些动物的尾巴有什么作用吗？鸟把尾巴当做飞行器，在飞行时起着舵的作用。鳄鱼把尾巴当做武器，见到动物在河边饮水，用尾巴一扫，把动物打入河里，饱餐一顿。松鼠把尾巴当做交际工具。10 一、看拼音，写词语jiějiehéshuĭjiègěi二、把词语连城句子读一读。小鱼用尾巴保护自己老牛用尾巴掌握方向燕子用尾巴赶蝇子壁虎用尾巴拨水三、我会说，和伙伴比一比，看谁说得多。游来游去飞来飞去“小鱼在水里游来游去。”你能像我这么说吗？10