《小壁虎借尾巴》说课稿

《小壁虎借尾巴》说课稿小学部张伶俐各位老师好：今天我说课的题目是《小壁虎借尾巴》。下面我对本课进行分析：一、说教材《小壁虎借尾巴》是人教版一年级下册语文第17课，语文园地四的最后一课。本课没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，讲的是小壁虎的尾巴被蛇咬断了，小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，他们的尾巴各有用处没有借给小壁虎，然后小壁虎发现自己长出新尾巴。这个故事让学生认识到不同动物尾巴的用处，了解壁虎尾巴有再生能力。二、说学情经过上学期的学习锻炼，学生能够遵守课堂纪律，养成了认真听讲的好习惯，老师和学生在课堂上有了一定的默契感。三、教学目标（第二课时）1、有感情朗读课文，指导学生读好对话的不同语气。2、初步了解一些动物尾巴的作用。四、说教法1.、直观演示法（多媒体课件）2、朗读法，走进文本，理解内容，情感升华。五、说学法学生自主、合作、探究的学习方式，本节课我注重培养学生良好的学习习惯。六、说教学过程课前三分钟育人：学生复述故事《凿壁偷光》，明白勤奋学习、时间宝贵，我们要珍惜时间的道理。习弟子规：朝起早夜眠迟老易至惜此时一、学前习：习旧一：本课“我会认”9个生字：壁虎借蚊蛇逃难姐新方式：拼读音节、组词语、谜语猜字、书空笔画。习旧二：标点符号：。！？陈述句感叹句疑问句方式：认识符号，举例运用。二、学中习： 学新一：1、读题目，习“借”反义词是“还”，“巴”读轻声。指导朗读题目，学生质疑题目，通读全文。指导理解“挣”读zhèng,使劲、用力摆脱的意思。逃走要快，语速较快。小壁虎没有了尾巴，心里是怎样想的？指导学生观察标点符号，读好感叹句、疑问句，通过有感情朗读感受小壁虎的心理活动。学新二：2、小壁虎向谁借尾巴了呢？学生从文中圈出答案，指名回答。指导理解“爬呀爬”，师告诉学生：小壁虎的尾巴有利于爬行，甩动尾巴保持身体平衡，爬得快。就像人走路要甩动双臂一样。分角色表演读小壁虎和小鱼的对话，旁白部分老师读。指名三人表演读，小组合作读。重点指导疑问句的读法。学生学中习小壁虎和老牛的对话、小壁虎和燕子的对话。“游来游去、飞来飞去”习“＿来＿去”词语。学新三：3、小壁虎借不到尾巴，心情怎样？理解“难过”的意思“伤心、痛苦”，反义词“开心、高兴”。知道小壁虎的尾巴有再生能力，小壁虎尾巴的作用是帮助逃跑。举例说明“再生能力”，如头发、牙齿、指甲。指导朗读感叹句，通过朗读感受小壁虎高兴的心情。三、学后习：课件出示：学生总结小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。（课件播放）扩展了解其他动物尾巴的用处。四、课堂收口：学生谈本课的学习收获。（如：小鱼、老牛、燕子尾巴的用处，壁虎尾巴有再生能力。学会读疑问句、感叹句等）五、布置作业：1、学生讲故事《小壁虎借尾巴》给爸爸妈妈听。七、说板书设计：小鱼拨水小壁虎借尾巴老牛赶蝇子燕子掌握方向再生能力，帮助逃跑八、说教后反思