小壁虎借尾巴设计

课时总设计年级一（4）课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教材简说这是一篇科学童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯和燕子阿姨借尾巴，终因他们认识到各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到各种动物的尾巴都有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。教学目标知识目标1、会认“壁、虎”等九个生字。会写“河、姐”等6个。能力目标正确流利地、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感目标初步了解一些动物尾巴的作用。教学重难点识字没有拼音的几个汉字。朗读感悟。教学关键1、合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。2、抓住重点词句，在朗读中感悟。教学准备课件，生字卡片。4 分课时设计第1课时教学环节教学过程一、导入新课谜语：四肢短短，身体扁平，墙上爬行，专吃蚊蝇。（板书：壁虎，学习生字，扩词）出示课题，学习“借”二、初读课文，学习生字课文没有注音，怎样才能读懂它呢？交流读书法。自己读课文，遇到不认识的字圈一圈，然后猜一猜：1、猜字。2、请教老师、同学。3、查后面的生字表。4、反馈读文：一人一自然段读课文，注意字音是否读正确，句子是否读通顺。5、你认为哪些字特别容易读错，请提醒一下同学们。出示生字词，带读。比较识字。6、再读课文，找找：小壁虎向谁借尾巴了？句式：小壁虎向________借尾巴。小壁虎向_________、__________、_________借尾巴。三、学习课文第1自然段，认识生字1、出示第一自然段指名读、齐读2、理解“挣”，学习生字“蚊、蛇、逃、难”。4 五、再读2自然段，体会小壁虎的伤心1、是呀，小壁虎没了尾巴难看呀，它心情怎样？（伤心、难过）让我们再一次难过地读一读课文2自然段，体会一下小壁虎的心情吧。2、巩固生字词（各种形式认读）六、作业1、生字“河、姐、借”第2课时教学环节教学过程一、激趣导入与复习1、出示壁虎图片，回顾课文。小朋友们，你们看这只壁虎为什么没有尾巴了呢？让我们看着屏幕读一读课文的第2自然段。2、（出示课题）没有尾巴多难看啊，于是小壁虎要去借一条尾巴。二、读中感悟1、为了能借到尾巴，小壁虎爬呀爬，爬到小河边、爬到大树上，又爬到房檐下，它找哪些动物借尾巴呢？结果怎么样呢？（1）读读想想（自由读课文第3自然段到结尾，边读边想，小壁虎都去向谁借尾巴了？小壁虎又是怎样借尾巴的呢？）（2）汇报。（出示图片）课文的哪一自然段写得是这幅画，2、学习课文第3自然段（1）看课件范读；（2）（2）你看，小鱼游过来了。你觉得小鱼怎么样？读读课文，画出写小鱼怎样游的句子。（板书：摇）做动作理解“摇”、“游来游去”等词。（3）真可爱的小鱼呀。看到小鱼的尾巴这么好，小壁虎多想要呀！你们能找到小壁虎想小鱼借尾巴的话吗？把它画出来，读一读。朗读指导。（4）小壁虎借到尾巴了吗？是因为他不够礼貌吗？小组讨论原因。（做动作：拨水）（5）同桌演演读读。3、出示3、4两幅图读一读相对应的段落找一找小壁虎和他们的对话，划一划4、小壁虎告别了小鱼，又去找了黄牛伯伯和燕子阿姨借尾巴。（1）小组朗读（方式自由选择）（2）读书汇报。（朗读、表演，形式不限，抓重点词，4 “甩、赶蝇子、摆、掌握方向”。1、小结：老牛不肯把尾巴借给小壁虎，因为（　　　）。燕子不肯把尾巴借给小壁虎，因为（　　　）。2、小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，都借不到。森林里有这么多小动物，再向其他动物借借，好吗？3、学习课文第6自然段自读课文，想想小壁虎回家后发现了什么？读出开心的心情。原来小壁虎的尾巴也有自己的用处——自切保护自己，可以再生。7、假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？8、巩固字词三、书写指导生字“呢、呀、哪“4