《小壁虎借尾巴》名师教案

精品资料————欢迎下载《小壁虎借尾巴》名师教案教学目标：1、熟识“壁、墙、蚊”等12个生字,会写“捉、条、爬等”7个生字,熟识“户、车”2个偏旁；2、懂得课文内容,知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点；有感情地朗读课文,读好对话的不同语气；3、分角色有感情地朗读课文；教学重点：1、熟识“壁、墙、蚊”等12个生字,会写“捉、条、爬等”7个生字,熟识“户、车”2个偏旁；2、懂得课文内容,知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点；有感情地朗读课文,读好对话的不同语气；教学难点：分角色有感情地朗读课文；教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入,吸引留意1、小伴侣们,在平常的生活中,我们有时候要向别人借东西,比如借橡皮擦、借铅笔、借书本等等,今日啊,有一只小动物遇到麻烦了,他也想借一样东西,是什么呢？板书课题：借尾巴2、谁借尾巴？板书：小壁虎3、齐读课题二、初读课文,学习新生字（一）初读课文,明白大意；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1、自由朗读,要求读准字音,读通课文,圈画生字词,给不熟识的生字注音,借助拼音多读几遍,并标出段落；2、同学充分朗读：同桌互读互考；假如发觉同桌读错了,确定要教同桌多读几遍；3、师范读课文,生边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？4、指名反馈：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴；（要求句子回答完整）（二）学习生字；1、出示插图,同学练习说话,老师相机出示生字词；2、引导同学识记字形,沟通识字体会；（1）出示“我会认”的字,引导同学说说已经熟识的字,并说说是怎样熟识的；（2）老师指导同学读起来有困难的字,重点指导三拼音节字的读音；在学生合作学习的同时,不能忽视老师的领读和范读,此环节生字的显现确定是在同学熟读课文的基础上,可以出示生字组成的词语,在读准词语的基础上认读生字,并用多种方法识记字型；如：结合图片识记生字：壁、墙熟字加一加识记：蚊（虫+蚊）咬（口+交）房（户+方）赶（走+干）转（车+专）熟识新的偏旁：户、车（留意作为偏旁时最终一笔是“提”,和车字书写笔顺最终一笔“竖”稍有变化；）谜语识字：您（心上有您,表示其次人称尊称）熟字换一换识记：继—断泼—拨形近字识记：用—甩生表演动作：傻3、生自由读,同桌互动,师接受开火车读、指名读等方式检查同学识记情况；（三）指导书写生字1、出示本课要求会写的字：“条、爬、草、房”2、回忆偏旁,观看生字结构,及其在田字格的位置,起笔、收笔位置在哪EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载特殊要留意,熟识新的偏旁“户字头”；3、沟通写字体会,老师引导同学学习新的偏旁：“户”叫“户字头”；（1）条:留意上面是折文；下面是竖钩,不是竖；（2）爬：半包围结构,爪要写得稍大,首撇短平,捺要舒展,巴要写得小些；（3）草：草字头的横不宜太长,两个小竖要上开下收；（4）房：户字头和户的占格不同,方的横要超过户；4、老师范范写,同学描红；5、呈现、评判书写；其次课时一、回忆课文,复习导入1、出示生字,复习生字；小玩耍：我指你认2、说说：小壁虎为什么借尾巴——向谁借——借到了没有；二、学习课文,感悟内涵；（一）逐段学习课文；1、齐读课文第1-2自然段,摸索：小壁虎为什么要去借尾巴？2、自由读课文第3、4、5自然段,摸索：小壁虎都是向谁借尾巴,请你在“谁”下面画横线；并想象他是怎么借的,怎么说,怎么做的？同学反馈,相机板书：鱼、牛、燕子（1）学习课文第3段；①指名读这自然段,想这段共有几句话？②老师出示前三句话,同学一句一句地读,老师分别出示：A.谁来到什么地方？B.他观看了什么？出示（）来（）去让同学照样子说词语；C.说了什么？比较句式,抓住关键词,小壁虎很有礼貌,用的是商量的口气,指导同学有语气地朗读；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话；（板书：拨水,同时出示活鱼实物,让同学观看并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的；）④想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？（指导同学朗读,读出小鱼姐姐说话的语气,并让人听出小鱼尾巴的作用；）用“谁来到什么地方,它看到什么,说了什么”的句式,说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程；⑤分角色朗读这一段；⑥老师小结学习这一段的方法；刚才我们学习这一自然段时,先读句子,懂得课文的内容,再依据“谁来到什么地方,他观看什么,说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程,然后查一查,小壁虎为什么没借到尾巴；（板书：步骤：①读,②说过程,③想；）4.依据学习第3自然段的方法,学习第4自然段：小组争辩学习；①同学先自学,后在小组内争辩、学习；②老师检查小组学习结果；指名朗读第4段,读出有礼貌的语气；小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴,并且用商量的口气；仍要读出老牛真诚稳重的语气；小组分角色朗读；哪个小组愿意读给大家听；③老师出示投影,演示投影片,老牛用尾巴赶蝇子；帮忙懂得课文内容；④仍然依据“谁来到什么地方,他观看了谁,说了什么”的句式,说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程；5.依据刚才的学习方法自己学习第5自然段；①同学自学；②检查自学成效；（指名读课文,能够读出语气；）说一说：燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？（联系生活实际想一想,燕子用尾巴把握方向就像司机叔叔用方向盘把握汽车的方向一样；）③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过；6.学习第6自然段和第7自然段；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载①老师小结过渡：小壁虎向小鱼,老牛和燕子借尾巴,都没借到,心里特别难过,后来怎样呢？②指名读第6、7这两个自然段；想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练,亲切的语气；）小壁虎长出了一条新尾巴；他兴奋地叫起来,应当怎样读？谁能试一试？懂得壁虎尾巴的作用；此环节可以适当补充其他动物尾巴的作用；三、写字教学；1、出示“捉、您、姐”2、进行偏旁归类,观看生字结构,及其在田字格的位置,起笔、收笔位置在哪特殊要留意；3、沟通写字体会；捉：左窄右宽,左边稍高,稍长,足的最终一笔捺要舒展；您：上下结构；留意占格；姐：女部最终一笔是提,且不能长于撇；4、老师范范写,同学描红；5、呈现、评判书写；四、作业布置；今日,我们熟识了生字,学会了写字,仍明白到动物尾巴有不同的作用,仍知道小壁虎的尾巴可以再生呢；回家后记得把这个故事给爸爸妈妈讲一讲哦；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF