小壁虎借尾巴（课件）

壁虎第1课时四条腿脚像小手掌尾巴细又长 21小壁虎借尾巴 助读资讯壁虎是爬行动物，身体扁平，尾巴长，四肢短，趾上有吸盘，可以附在墙上爬行，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子。 读一读字词识记墙壁蚊子咬断您好拨水甩尾巴赶蝇子房檐傻孩子转身墙壁蚊子咬断您好拨水甩尾巴赶蝇子房檐傻孩子转身qiánɡbìwényǎoduànnínbōshuǎiɡǎnfánɡshǎzhuǎn 读一读字词识记墙壁蚊咬断您拨甩赶房傻转qiánɡbìwényǎoduànnínbōshuǎiɡǎnfánɡshǎzhuǎn 壁虎吃蚊子墙壁蚊咬断您拨甩赶房傻转 猜读字音借助图片墙壁qiánɡbì蚊子wén房子fánɡ 借助形声字的构字规律转zhuǎn房fánɡ赶ɡǎn咬yǎo蚊wén形旁表意，声旁表音 ▲户字头（）认识新偏旁含户字头的字一般和门户有关。房fánɡ扉fēi ▲车字旁（）含车字旁的字一般和车辆有关。辄zhé轨ɡuǐ轮lún 动作演示拨bō甩shuǎi 捉条爬姐您草房爬=爪+巴写一写姐=女+且房=户+方您=你+心熟字相加 上下结构左右结构半包围结构条您捉爬房草姐按字的结构分类 zhuō部首：结构：左右组词：捉住捉虫笔顺： tiáo部首：结构：上下组词：条件枝条笔顺： pá部首：结构：半包围组词：爬山爬虫笔顺： jiě部首：结构：左右组词：姐姐大姐笔顺： nín部首：结构：上下组词：您好您早笔顺： cǎo部首：结构：上下组词：青草绿草笔顺： fánɡ部首：结构：半包围组词：房子平房笔顺： 整体感知墙角小河边大树上房檐下家挣断尾巴长出尾巴小鱼摇尾拨水老牛甩尾赶蝇子燕子摆尾掌握方向小壁虎为什么借尾巴？小壁虎找谁借尾巴？最后结果呢？ 第2课时课文品读小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。蛇口断尾，想借尾挣，挣习性：吃蚊子捉蚊子断尾脱险 你知道吗？壁虎断尾是一种自卫行为，当壁虎受到外力牵引或者遇到敌害时，能使尾部断落，然后逃命。 点明借尾巴的原因没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？疑问句引出下文借尾巴没有尾巴多难看哪！心理描写？想 三次借尾均被拒小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。爬了很长一段时间——借尾巴艰辛1鱼的尾巴的活动特点小河边摇 小鱼没有借尾巴，她要用尾巴来。拨水小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢。点击图片，观看视频 小鱼，你把尾巴借给我！小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？不行，我要用尾巴拨水。不行啊，我要用尾巴拨水呢。强硬询问、恳求，很有礼貌为难、友好拒绝命令比一比 游来游去ABAC式词语跑来跑去跳来跳去走来走去晃来晃去蹦来蹦去说来说去 老牛没有借尾巴，他要用尾巴。赶蝇子牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。点击图片，播放视频 燕子没有借尾巴，她要用尾巴。掌握方向不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？点击图片，播放视频 大家都不借尾巴给小壁虎，是因为他们的尾巴各有用处啊！小鱼姐姐摇着尾巴（）老牛伯伯甩着尾巴（）燕子阿姨摆着尾巴（）①赶蝇子②掌握方向③拨水③①② 伤心回家长尾巴小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。难过 课文中一共出现了几次“爬呀爬”？▲小壁虎爬呀爬，爬到小河边。想一想▲小壁虎爬呀爬，爬到大树上。▲小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。▲他爬呀爬，爬回家里找妈妈。借尾艰辛、时间很长 我长出一条新尾巴啦！傻孩子，你转过身子看看。高兴 壁虎身体里有一种激素，这种激素能使尾巴再生。当壁虎的尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素，使尾巴长出来。当尾巴长好之后，它就会停止分泌。拓展小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新尾巴？ 看图讲故事 小鱼摇尾巴——拨水老牛甩尾巴——赶蝇子燕子摆尾巴——掌握方向长出新尾巴（再生能力）挣断尾巴（保护自己）小壁虎借尾巴动物尾巴用处大板书设计 课文主题本文通过写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，告诉我们鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以保护自身以及再生的知识。 动物尾巴的作用拓展发散啄木鸟的尾巴坚硬有力，能支撑啄木鸟停在树干上啄虫取食，还能帮助啄木鸟在攀登树干时保持身体平衡。在啄木鸟飞行时，它也可以起到一般鸟尾巴的作用。 松鼠的尾巴蓬蓬松松，又大又长。松鼠从高处向下跳时，它的尾巴可以减慢降落的速度，使松鼠安全着地，起着降落伞的作用。松鼠睡觉时可以把尾巴当被子盖在身上，也可以把尾巴偎在身边保暖。 袋鼠的尾巴又细又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃时帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。 选字填空（只填序号）。1.向谁去借一条尾巴___？2.我长出一条新尾巴___！3.没有尾巴多难看___！4.您把尾巴借给我行___！②①③④①呢②哪③啦④吗 在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。提示：可借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方式猜出字音、字义。如，“墙”可借助第一幅插图猜字音、课后习题 字义；“蚊、咬、赶、房、转”可利用形声字的特点识记字形，并理解字义；“拨、甩”在借助图画、联系上下文理解字义的基础上，还可演示动作，并联系生活进行拓展。“甩”的字形可与“用”比较。“断、傻”可结合语境，联系上下文进行理解。 朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。朗读指导：第2自然段第一句话用难过的语气读，第二句话用疑问的语气读。第3-5自然段的第一句话均说明小壁虎爬了很远很久，读时语速放慢，读出借尾巴的艰辛。小壁虎的话中，三个“借给我”重读，读出商量、恳求的语气。这 三句话的语气有所变化。小鱼、老牛、燕子的话读得委婉而肯定，重读“拨水、赶蝇子、掌握方向”。最后一段中妈妈的话读得亲切、温柔、爱怜；小壁虎的话读出高兴的语气，语调上扬。小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴，但它要用尾巴拨水；爬到树干上，找老牛借尾巴，但它要用尾巴赶蝇子；爬到房檐下，找燕子借尾巴，但它要用尾巴掌握方向；最后小壁虎的尾巴自己长出来了。 选做：和同学分角色演一演这个故事。提示：课前准备小动物头饰，表演时注意表达出不同角色的不同语气，如演小壁虎时要表现他的天真活泼。可根据角色的特点和课文中的动词，添加相应的表演动作。 感谢观看