小壁虎借尾巴 (2)

小壁虎借尾巴教学设计【教学目标】1．会认“壁、虎”等9个字。2．有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。3．初步了解一些动物尾巴的作用。【教学准备】多媒体课件、头饰、动物图片、搜集动物尾巴的作用。【教学过程】一、猜谜语，激趣导入1．老师给大家带来一位新朋友，你们猜猜它是谁？（师口述谜语）身体扁平四肢短，模样丑陋本领大，脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。2．课件出示壁虎：学习“壁”“虎”两个生字，说说你是用什么办法记住的？生介绍壁虎。3．今天我们要学习一个关于小壁虎的有趣故事。（板书课题）课件出示“借”，学习“借”。二、初读课文，随文识字1．看了课题你想知道什么？师：这些问题书中都做了准确地回答，细心的小朋友一定能找到答案，不信你就仔细读读课文，在读课文时如果遇到不认识的字宝宝就给它画上圈，并想办法记住它，如果有困难可以和同桌商量。2．学生自由读课文：师：画圈的几宝宝你认识了吗？看谁能又准确又响亮地叫准它的名字。3．课件出示生字学习：（1）带拼音读： 说一说识字方法。（2）取掉拼音：打乱字的顺序，学生读。（3）给生字组词。（开火车）（4）出示文中的词语学生读。（开火车）过度：画圈的字宝宝我们都认识了，同学们一定很想知道小壁虎为什么要借尾巴？它都向谁借尾巴？借到尾巴了吗？请同学们仔细听听课文，从中找答案。三、感知课文，朗读课文1．播放课件，学生欣赏全文：指名回答：小壁虎为什么要借尾巴？（板书，贴图片，断尾小壁虎）2．学习第1自然段：（1）课件出示第1自然段：指名学生读。（2）集体做“挣”的动作。（3）同桌互相读一读。3．学习第2自然段：（1）没有尾巴的小壁虎心情怎样？（课件出示：伤心、难过）（2）指导朗读第2自然段的第1句：指名学生带着难过、伤心的心情读。（3）和老师比赛读。（4）伤心的小壁虎心理怎样想？ （课件出示：着急、迫切）（5）指名读第2句：要求读出着急、迫切的心情。过度：没有尾巴的小壁虎带着伤心和着急的心情打算去借尾巴，它都向谁借尾巴了？（学生回答后师贴图片）就让我们一起跟随着小壁虎去看看它是怎样借尾巴的，请你选择喜欢的自然段读一读。4．学习第3自然段：（1）小壁虎先来到哪里？是怎样来到小河边的？（爬呀爬）范读“爬呀爬”。（播放课件）（2）小壁虎借到尾巴了吗？是小壁虎借尾巴时没有礼貌吗？小壁虎是怎样说的？（学生回答）（3）小壁虎说的话多有礼貌，多么亲切，你能试着读一读吗？（4）小鱼为什么不把尾巴借给它呢？小鱼是怎么说的？师：噢！原来小鱼要用尾巴拨水呢，所以它不把尾巴借给小壁虎。（板书：拨水）（5）学生分角色读。过渡：小壁虎又去向谁和谁借尾巴。5．自学第4、5自然段：（1）请喜欢第4、5自然段的同学起立读。其他同学边听边思考屏幕上的问题。（2）课件出示问题：①小壁虎向（）借尾巴，因为（）要用尾巴（），（）要用尾巴（），所以（）。②小壁虎向（）借尾巴，因为（）要用尾巴（），（）要用尾巴（），所以（）。（3）师根据学生回答情况用课件演示问题。（板书：赶蝇子、掌握方向） （4）你们想当配音演员吗？（放课件）请给这两段动画配音，看谁能当最佳配音员，学生戴头饰，分角色配音，给最佳配音员发小奖品。课中休息：学生戴头饰表演小壁虎借尾巴的过程。6．学习第6自然段：（1）小壁虎借尾巴的结果怎样？（借不到）小壁虎和我们大家一样有了难题，回家找妈妈，老师喜欢第6自然段，听老师读一读好吗？要仔细听，你觉得应该怎样的语气来。（更加伤心和难过）（2）指名学生练读，和老师比赛读。7．学习第7自然段：（1）现在老师是壁虎妈妈，假如你是小壁虎，你会怎样把借尾巴的事告诉妈妈呢？（2）学生说。学生说完后，老师摸着学生的头范读壁虎妈妈说的话。（3）妈妈让它转身看看，结果小壁虎发现了什么？它这时的心情又是怎样的呢？（高兴、兴奋）我们就来带着高兴、兴奋的语气来读一读最后一句话吧。四、回顾课文，引导学生发现壁虎尾巴的特点1．课件播放小壁虎借尾巴的过程，引导学生观察小壁虎每次去借尾巴时，它的尾巴有什么变化。2．你知道壁虎尾巴有什么特点吗？（板书：再生）五、课外延伸1．学习了这篇课文你懂得了什么？2．课件出示袋鼠、孔雀、老虎、猴子、熊猫、鳄鱼、狐狸、松鼠、狗、猕猴等动物的图片。3．你知道动物尾巴的用途吗？ 4．没借到尾巴的小壁虎还不甘心，它还想向这些动物去借尾巴，你能仿照课文当中的写法来说一说吗？5．学生戴头饰表演。