《小壁虎借尾巴》教案

《小壁虎借尾巴》教案【教学目标】：1、学会10个生字、用生字组成的新词语。2、朗诵读课文，感知文章内容。3、初步了解一些动物尾巴的作用。【教学重难点】：1、本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。2、感知文章内容。【教学过程】：引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。通过朗读、演示、讨论等多种形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。一、启发谈话，揭示课题。1、请同学们猜个谜语：称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。（板书：壁虎）2、壁虎是什么样子的呢？（出示挂图）边指边介绍：壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色，表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快；还有一项功能，通过学习课文，大家就知道了。它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫，我们应该保护它。3、今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。（板书课题）学生齐读：小壁虎借尾巴。（指导学生读准字音，认清字形，弄懂字意，并用“借”口头组词。借：左右结构，左窄右宽。尾：半包围结构，左上包右下，外面是“尸”）4、看了课题，你们想知道什么？（小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？怎样借？借到了没有？）二、学习课文，感悟理解1、小壁虎怎样挣断尾巴逃走？（小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。）2、小壁虎挣断尾巴后，心情怎样？（难过）那就请同学们找出难过的句子读一读，看看谁读得最难过。（指名读，齐读） 3、小壁虎先向谁借了尾巴？（叫学生读第三段）生：小鱼师：谁来读一读小壁虎说的话，比比看谁读得最好。4、读得真好，这么有礼貌！从哪个词可以看出它有礼貌？（姐姐您。）5、小鱼怎样回答？生：不行，我要用尾巴拨水。6、为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢？板书：（因为小鱼的尾巴是用来拨水的，所以它不能借给小壁虎）。7、谁愿意上来用手做做“拨水”的动作。8、我们来分角色朗读小壁虎与小鱼的对话，男女角色读。三、继续学习课文，感悟理解。师：小鱼的尾巴用来拨水，不能借给小壁虎，它是不是放弃呢？（不是）1、那请小组自由读四、五段，交流读懂了什么？2、全班交流读懂的问题。我读懂：a壁虎向老牛、燕子借尾巴，他们都不借给它。b牛、燕子的尾巴都有自己的用处，所以不能借给小壁虎。3、老牛、燕子为什么不借尾巴给小壁虎？板书：因为老牛用尾巴赶蝇子。燕子用尾巴掌握方向。4、小壁虎跟小鱼、老牛、燕子借尾巴，它们都不借，把伤心的事情告诉谁呢？（请同学们默读六、七自然段）四、学习六、七自然段。师：小壁虎把伤心的事情告诉谁呢？生：妈妈1、小壁虎为什么难过？（因为小壁虎借不到尾巴。）2、后来小壁虎为什么高兴呢？板书：（因为小壁虎长出了一条新尾巴，也就是说壁虎的尾巴能够再生。）3、指导朗读。小壁虎长出了一条新尾巴，这时它可高兴了，它的话该怎样读呢？（指名齐读，男女赛读）五、总结师：同学们，你们学了这篇课文懂得了什么？ 生：小鱼的尾巴是用拨水，牛的尾巴是用赶蝇子，燕子的尾巴是用来掌握方向的，壁虎的尾巴能够再生。生：我也知道小壁虎对人非常有礼貌。小结：不同动物的尾巴都有自己的作用。师：大家还有没有不明白地方吗？生：壁虎的尾巴断了为什么能够再生？（因为壁虎有再生的能力，并且能逃生，所以我们不要随意捕捉有益的动物，应该保护它们。）生：壁虎的尾巴有什么作用？（自我保护的作用。）六、拓展延伸你们还知道哪些动物的尾巴都有什么作用？1、猴子用尾巴倒桂在树枝上玩耍。2、老虎用尾巴打敌人，保护自己。3、松鼠把尾巴当作实际工具。松鼠对付蛇时，用尾巴传递信息。4、鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。5、鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴左右摆动，促使身体向前推进。鱼的尾巴还能控制方向。6、狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴的尾巴里储存起大量营养品。十、课后作业选词填空。甩摆摇1、小鱼（）着尾巴，在河里游来游去。2、老牛（）着尾巴，在树上吃草。3、燕子（）着尾巴，在空中飞来飞去。