17、小壁虎借尾巴

★精品文档★17、小壁虎借尾巴17、小壁虎借尾巴教学目标 ：1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。教学难点：初步了解一些动物的尾巴。第一课时：教学过程交流展示，检查复习1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答2、借助图画初读课文，认识生字1).为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现？（学生回答）2).大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。3).全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？（学生进行交流）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★（二）分析记忆生字1、利用识字方法记忆字形。（1）熟字带生字：准---难   祖---姐   桃---逃  错---借（2）熟字加偏旁：几---虎   文---蚊   它---蛇  亲---新（3）想象字义记忆：壁2、拿出自己的卡片读字记词。3、指名读字扩词。（三）书写指导1、读一读要求写好的汉字。2、观察描红寻找关键的笔画。3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。4、自己临写。5、同桌互换。6、展示交流。（四）课堂作业设计1、写出下列汉字的笔顺。在：　　　　变：  条：　　　　有：2、比一比，口头组成词语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★蚊（　　）   难（　　）　　桃（　　）蛇（　　）   推（　　）　　逃（　　）第二课时（一）故事导入,揭示课题1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?4、听老师读,标出自然段.指名读课文，要求正确.检查反馈。（三）、感知课文内容，朗读课文1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片）4、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演）5、通过小伙伴的表演，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人）6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？教师板书。小鱼　　　　　　　　掌握方向老黄牛　　　　　　 赶蝇子   燕子　　　　用尾巴　　  拨水7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。9.他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？11长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。（四）课后延伸1. 读一读，说一说游来游去　　飞来飞去　　 跑来跑去　　跳来跳去—来—去　　—来—去　　 —来—去　　—来—去2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，下一节课交流。板书设计： 17、小壁虎借尾巴小鱼　　　　　　　　掌握方向老黄牛　　　　　　 赶蝇子   燕子　　　　用尾巴　　  拨水小壁虎　　　　　　保护自已 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4