《小壁虎借尾巴教学设计》

小壁虎借尾巴教案【教学目标】1、会认读“壁、咬、甩”等生字，正确美观地书写“爬、房、捉”等7个生字。2、理解“逃走了、一挣、游来游去”等词语。3、依据第三自然段，从读故事、讲故事、到演故事的转变，感受童话故事的魅力。【课时安排】一课时【流程预设】一、导入1、出示壁虎图饰，指名生打招呼。2、认识生字“壁”，并组词。3、揭示课题，板书，生认读。4、讲小壁虎借尾巴故事的前几个内容，引发学生的兴趣。二、初读课文1、师生合作共讲小壁虎借尾巴的这个小故事，在此基础上引导学生认读生字。2、认读词语朋友。（1）第一组：前鼻音（蚊子、您好、转身等）指名挑战、齐读。（2）第二组：后鼻音（房檐、墙壁）（3）第三组：动词（拨水等）（4）第四组：壁虎、逃走了等3、学习一、而自然段（1）学习第一自然段——明确“墙角”在哪？——重点学习“一挣”这个词，指名生各种方式认读。——理解“逃走了”的速度之快。（2）学习第二自然段——学习感叹句“没有尾巴多难看哪！”，进行朗读指导（读出小壁虎的“伤心、难过”）——引出“借尾巴”。 三、精读故事交流小壁虎向谁借尾巴（小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨）（一）学习小壁虎向小鱼姐姐借尾巴的故事1、自由读课文。明确学习要求——数这一段有几句话？你都懂了什么？2、交流反馈（1）4句话，用手势表示。（2）都懂了什么？——爬到的地点（小河边）——看见的（游来游去），指名学生演示小鱼的动作，并拓展（）来（）去型的词语。——小壁虎说的话，引出这是一只“礼貌”的小壁虎，在征求小鱼的意见，尊重小鱼，并学习句式“疑问句”。——学习小鱼的话，拒绝，引出小鱼尾巴用途（拨水）。3、巩固学习内容。——指名生上台摆放词语卡片。——指名生朗读。——齐读课文内容。4、教师小结。四、讲演结合1、生自由练习讲故事。2、指名生上台给同学讲故事，讲好后，进行点评。（2-3人）3、演”小壁虎向小鱼姐姐借尾巴”这一部分故事。——师讲好演故事的要求：带上动作、声音响亮、口齿清楚。——生寻找自己的搭档，进行演故事训练。——剧场开演，指名生上台表演（先让表演的人讲一讲自己各自的角色、带上动物头饰表演，每演好一组就进行点评，从“语言表达、声音的大小以及小动物的动作等等点评。）4、教师小结。 三、生字巩固及指导书写。1、认读生字，分两种，注意多音字“转”。——开火车认读。——开火车认读生字并组词。2、指导书写。（1）生字朋友打招呼“爬、房”。（2）仔细观察这两个字，发现他们之间的特点。（3）师讲述半包围结构汉字的书写要点。（4）教师范写，学生书写，师关注书写姿势。（5）展示与评议。——出示学生书写的汉字，进行汉字书写步骤点评。——生在点评的基础上再书写一个。