小壁虎借尾巴教学教案

教学教案课题：小壁虎借尾巴一、教学目的：1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。4、给学生充分的想象空间，发展想象力。二、教学重点：1、认识9个生字，会写6个字；2、有感情地朗读课文。三、教学难点：1、读好对话的不同语气。2、引导学生想象四、教学方法：小组合作探究，师生合作表演五、教学准备：课件、图片、识字卡片 六、教学时间：2课时七、教学过程：第二课时1、复习生字：（五分钟）课件：图片识字：壁虎、蚊、蛇、河卡片识字：借、逃、难、姐、新、呀、呢、哪小朋友们，今天要考考你们（展示课件）请全体同学回答你们都是认真的小孩。老师这里有几张卡片，谁能跟刚才一样大声准确的读出来。2、导入课文（5分钟）从刚才的复习中老师知道一（4）班的小朋友都很聪明，所以老师为奖励你们，给小朋友们带来“礼物”——一段动画片，（必要时纠正坐姿）你们想看吗？看完动画片你从中知道些什么，和我们一起分享。（指导用课文的句子）你们都能开动小脑袋，做个爱思考的小孩，懂得小壁虎尾巴断了，很难看，所以他就向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，现在我们就跟着小 壁虎一起去借尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到哪了，看到谁了。生：（读第三自然段一二两句）师：小壁虎也看到小鱼姐姐的尾巴，他想向小鱼借尾巴，他会怎么说呢，我请这只可爱的小壁虎来读读。（全班评议）生：…..（小壁虎的着急、难过）…师：老师没听出丢了东西的难过，着急，谁来当当可怜的小壁虎。（请两个同学）小壁虎希望小鱼能把尾巴借给他，可小鱼姐姐是怎样说的呢？我请坐得端正的小朋友来当小鱼，其他小朋友仔细听，生：“不行呀…”你们觉得他读得好不好，为什么呢？生2：···师：你读得真棒。师范读，全班读。小朋友们，小壁虎为什么借不到尾巴？为什么呢？是不是小臂虎不礼貌，所以小鱼才不借呀。生1：不是（从哪个词看出小壁虎很有礼貌。）生1：您（行吗）师：当你向同学借东西时会怎样说呢，你来当有礼貌的小壁虎读读这句话。（请求，语气要轻柔）还有什么原因使小鱼不借呢？生2：小鱼要用尾巴拨水（板书：尾巴的作用） 师：怎么拨水呢？用手做动作。男生是有礼貌的小壁虎，女生是小鱼姐姐（男、女读）小壁虎没有借到尾巴，又继续爬呀爬他会遇到谁呢，会向谁借尾巴呀，请同学们同桌互读4、5自然段（放音乐）等会请同桌两人起来读给我们听（注意班上有单人坐的小朋友）其他小听众要认真听出他们哪些是你们没有读好的，你觉得你们比他们更好也可以与我们分享。想想动物们为什么不把尾巴借给小壁虎呢？生1：老牛说：“···赶蝇子。燕子说：“···掌握方向”（板书）个别朗读，分组分角色朗读，老师旁白。（可以制作动物帽,激发小朋友兴趣）老师现在邀请几位向朋友当小演员，来表演小壁虎借尾巴，谁愿意来，请坐直，把手举好。表演完后，同学们表演得真棒，可是小壁虎就要向你们表演的那样，一直借尾巴吗？如果小壁虎又借不到尾巴，心里又很难过，他该怎么办呢？（师读第六段）后来发生了什么事？生：小壁虎长出一条新尾巴啦。师：你来读读这句话，小壁虎高兴得叫起来···（师生分角色读）练习生字(如有时间) 总结：小壁虎他不用再伤心了因为他长出一条新尾巴，今天我们学了这篇课文知道了动物尾巴的作用，现在老师给你们几张动物图片，你们来找找他们尾巴的作用。课后作业：回家和爸爸妈妈一起表演小壁虎借尾巴，想想小壁虎会把新长出尾巴这个好消息告诉谁呢，和爸爸妈妈分享这个好消息。板书设计：小壁虎借尾巴尾巴的作用鱼拨水咬小壁虎借牛赶蝇子蛇燕子掌握方向 教后反思：学生能沿着我的思路走，这是我第一次教学中我觉得比较好的一面，但是复习生字中我将卡片放于胸前致使其他小朋友无法看到，在以后的教学中特别是低年级小朋友的教字更该注意，其次关于“游来游去”这种句式我没有重点教；还有关于问句如：行吗，呢……等等没有加以引导；教到壁虎有礼貌的问小鱼时我应该注重怎样礼貌的词点出；最后一点就是过渡语和评价语不自然，壁虎尾巴的特点没有说出。终上几点使得教学目标不明确。所以在以后的教学中要注意教学时要紧靠教学目标，关注全体学生。在听了其他人的课后，我发现我们都有通病：教师的过渡语和评价语缺乏，而且课堂秩序的掌握不是很好，与小学生的交流不多，还有应变能力弱。