《棉花姑娘》教案一、教学目标: 1.学习课文2---6自然段,有感情的朗读课文。 2.分角色朗读课文,读好请求的语气。 3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 二、教学重点、难点: 有感情的朗读课文,体验故事中角色的内心世界,重点指导读好请求的语气. 三、教学简析: 课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读,通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用,重体验,轻说教,从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 四、教学方法: 讨论法、角色表演法、示范法、朗读法。 五、课前准备: 多媒体课件、自制文中的动物头饰。 六、教学时间:1课时。 教学过程:一、复习导入。
小朋友们,这节课我们来继续学习《棉花姑娘》这篇课文,在这之前棉花姑娘要考考大家了,它带来了词语宝宝,你能读好吗?1、课件出示课件,开火车认读词语(棉花、姑娘、蚜虫、盼望、治病、斑点、啄木鸟)过渡:现在,棉花姑娘要给大家送奖品了,带来了棉花宝宝,谁读对了,就把它奖给谁。2、出示生字卡片“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”(抢读)二、质疑探究,学习2---4自然段.过渡:通过上节课的学习,我们知道棉花姑娘生病了,她的身上长满了可恶的蚜虫,多么可怜的棉花姑娘啊!多么难受的棉花姑娘啊,她多么盼望有医生来给她治病啊,那么,他请到医生了吗?请同学们认真仔细读课文并完成填空。课件出示:棉花姑娘请()()和()来给她治病。生:反馈师:那棉花姑娘的病治好了吗?生:没有师:为什么没有治好?相信我们学了就会明白。1、学习第二自然段。过渡:棉花姑娘盼啊盼,终于盼来了燕子医生。这时的棉花姑娘怎么说的呢?燕子又是怎么回答的呢?请同学们快速读一读第二自然段,动笔画出棉花姑娘和燕子说的话。师:棉花姑娘怎么说的?生:请你帮我捉害虫吧!师:看,我们的棉花姑娘多有礼貌啊!你能读好他的话吗?(指读)燕子答应了她的请求吗?为什么?生:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
师:燕子姐姐帮不上忙,感到很抱歉,你能读好他的话吗?(指读)生:有感情朗读师:现在,我们同桌之间分角色朗读他们的对话。(鼓励学生加上动作)生:试读过渡:我们学完了第二自然段,现在呢?请同学们以同样的方法来学习第三、第四段。(动笔画一画,互相读一读)(1)燕子姐姐不好意思地飞走了,棉花姑娘眼看叶子上的蚜虫越来越多,难受极了,他还会请谁来看病呢?(2)小组自读3、4自然段,边读边画。 (3)小组汇报,师参与学习。小结:听了他们的话,我们明白了,原来燕子、啄木鸟、青蛙它们不是不想帮助棉花姑娘,而是他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。它们是心有余而力不足。三、学习五、六自然段。过渡:他们都没办法帮助我们的棉花姑娘,还有谁能帮助我们的棉花姑娘呢?棉花姑娘的病越来越重了。怎么办呢?就在这个时候,奇迹出现了!看!谁来了?生:七星瓢虫师:你从哪个自然段知道的?生:第五自然段生:齐读第五自然段师:我们小朋友都知道了,可我们的棉花姑娘知道吗?生:不知道师:既然不知道,那我们要请一个小朋友来当当“七星瓢虫”向棉花姑娘自我介绍一下了,谁愿意来?
生:朗读师:听了你的介绍,我知道七星瓢虫的本领真的很大,怪不得棉花姑娘会感到很“惊奇”你能读出这种“惊奇”的语气吗?生:展示读师:我们来看看这只本领高强的“七星瓢虫”(出示图片)师:这就是“七星瓢虫”。它最大的特点就是有七个斑点。这可是只乐于助人的“七星瓢虫”。你们想当当它吗?生:齐读第五自然段过渡:这下好了!有了“七星瓢虫”的帮助,棉花姑娘的病好了,病好了后的棉花姑娘是怎么样的呢?课件出示:长出了()的叶子,吐出了()的棉花生:反馈。师:病好后的棉花姑娘“咧开嘴笑了”谁愿意来想大家展示一下?生:演示师:真是个美丽的棉花姑娘!想想还有什么东西能用碧绿碧绿的、雪白雪白的来说呢?拓展练习:碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________ 雪白雪白的棉花雪白雪白的________棉花姑娘的病终于好了,你们开心吗?让我们一起开心地来读一读最后一个自然段吧!四、师生合作表演。(头饰)过渡:多么有趣的课文啊!想再读读吗?老师带来了一些头饰,等你带上它,你就变成了棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙了。想试试吗?1、师生合作读对话2、四人小组合作读
3、小组展示读五、拓展延伸,了解益虫益鸟过渡:虽然燕子、青蛙、啄木鸟没办法帮助棉花姑娘,不过它们依然都是我们的好朋友。同学们,在我们的身边,还有很多益虫、益鸟呢,你们知道吗?我们一起来看看。(出示资料袋) 1、“森林医生”--啄木鸟2、庄稼的好朋友--蚯蚓 3、虫国之鹰--蜻蜓 5、渔人帮手——鸬(l)鹚(c)6、捕鼠英雄——猫头鹰 7、大自然的清洁工--海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹰六、作业布置1、收集更多关于“益虫”“益鸟”资料2、自制一种动物的头饰并将课文读给爸爸妈妈听。七、板书设计30、棉花姑娘燕子(图)空中啄木鸟(图)捉树上害虫青蛙(图)田里