【精品】《小壁虎借尾巴了》教案

小壁虎借尾巴教学内容：人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书・语文》一年级下册第单元第17课《小壁虎借尾巴》教学目标：1、抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，和看图说话的能力。2、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、堇牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。4、向学生进行礼貌教育。教学重、难点：1、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。3、认识其它动物尾巴的功能和特点。 教学准备：1、多媒体课件。2、小鱼、黄牛、燕子、壁虎头饰及图片（板书用）。教学构思：这节课是《小壁虎借尾巴》一课的第二课时。1、让学生通过读来理解课文意思，了解小壁虎、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。2、通过让学生课前查找资料，鼓励学生阅读课外读物，从中找答案。并激发学生热爱自然科学的兴趣。3、加强"说"的训练，在学生"学文"的基础上，让学生"仿文说话"。依照课文部分段落的写法自编一两段话，使学生的思维能力和口头表达能力得到发展。教学过程： —、回顾上节课知识。今天我们继续学习《小壁虎借尾巴》这篇课文，还记得有关小壁虎的知识吗？你来说一说。你们了解的还真不少，而且还认真读了课文。读：（小壁虎有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快；）还有一项功能是什么呢？学习完课文，我们就知道了。三、自读自悟，完成第一次尝试题。请你和同桌合作，读一读课文，把字音读准，读完后完成思考题。1、小壁虎为什么借尾巴？2、小壁虎向谁借尾巴？3、小壁虎借到尾巴了吗？解决问题：（学生边回答，师边贴动物图。） 四、从图入手，重点教学习方法，学习课文第三自然段。1、你们说得都很好，其实书本上的六幅图就已经告诉了我们事情的经过。小壁虎为什么借尾巴？在第几幅图中告诉了我们呢？自己读一读这两个段落。谁来读一读。红色的字是我们上节课学过的生字，一定要把字音读准。（指名3人读）如果他不挣断尾巴就会怎样呢？所以小壁虎挣断尾巴是为了（贴板书：保护自己）。我们一起读。2、是啊，没有尾巴多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？和同桌合作读一读小壁虎借尾巴的几个段落。 （1）小壁虎首先向谁借尾巴？谁来读一读。①齐读。②一二组旁白三组小壁虎、组小鱼。③我读旁白、男同学是小壁虎、女同学是小鱼。④四入小组分角色读读吧。（找1至2个小组反馈读。）（2）课后读读说说学习。读一读这三句话，你们能做一做这几个动作吗？把红色的词语读一读。你还能照样子说吗？和你的同桌比比谁说的多。指名说。再读一读小壁虎的话，从他的话中能看出，这是一只怎样的小壁虎？（有礼貌）你是从哪里词语看出来的呢？（点击课件）小壁虎有礼貌地说（生读），小壁虎恳求地说（生读）小鱼抱歉地说（生读），小鱼为难地说（生读），如果我把尾以。 (3)出示学习方法，学习第三自然段。请同学们用标、戈！1、注的学习方法学习第三自然段。(4)学习方法反馈。五、学习第4、5自然段。1、同桌合作，用同样的学习方法学习第4和第5自然段。2、学法反馈。小组同学讨论讨论，看你们用这种学习方法学习的结果是不是一样。3、刚才同学们讨论的时候，我也参与了讨论，看来你们已经掌握了这种学习方法。2、谁想来读一读。(指名个别读)3.端起书本，(眼看书本，声音响亮)。一人小壁虎，一人 老牛，其他旁白。一人小壁虎，一人燕子，其他旁白。4、谁能用"因为所以"说说小壁虎为什么没有借到尾巴？六、拓展说话训练。1、因为小鱼、老牛、燕子的尾巴都有不同的作用，所以小壁虎没有借到尾巴。世界上2、小组合作，把你们搜集到的关于动物尾巴的资料拿出来和大家分享分享。3、（拓展延伸说话训练）小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！他继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，借到了没有呢？请同学们也来当当小作家，小组同学编一编故事。七、学习第六、七自然段。没有借到尾巴的小壁虎可伤心了，小壁虎把借尾巴的事告诉了 妈妈，妈妈笑着说原来，在小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程中，小壁虎的尾巴已经渐渐地长出来了，从这里你知道了什么？小壁虎尾巴的第二个功能是什么呢？（贴板书：再生功能）我还查找到一些资料，我们读一读。我们再来回顾课文，谁能帮我把板书补充完整？（生贴板书：摇尾巴、拨水甩尾巴、赶蝇子摆尾巴、掌握方八、分角色朗读课文。你们还想分角色读一读课文吗？那就小组开始吧。（如有时间请一个小组展示读。）九、续编故事。小壁虎看见自己长出一条新尾巴，多开心啊！请同学们插上想象的翅膀，小壁虎会告诉谁？他会怎样把这件事告诉他的朋友呢？朋友又会对他说些什么？ 下节课我们来讨论。下课。板书设计17、小壁虎借尾巴功能小壁虎图断尾巴保护自己、再生摇尾巴甩尾巴摆尾巴小鱼图黄牛图小燕子图拨水赶蝇子掌握方向