第21课 小壁虎借尾巴

人教版一年级语文下册第八单元第21课《小壁虎借尾巴》第二课时教案教学目标知识与技能1.巩固本课生字。2.理解课文内容，掌握小壁虎借尾巴的过程，了解课文中描写各种动物尾巴的作用和特点。3.正确、流利、有感情地朗读课文、表演课文内容。过程与方法先引导学生学习，然后放开让学生自学。情感态度与价值观激发探索动物奥秘的兴趣，并进行礼貌教育。学情分析一年级学生年龄小，注意力容易分散，但他们天真可爱，对生活充满了好奇。他们善于动脑，踊跃发言，课堂上乐于参与，不害羞，不保守，喜欢跟老师合作，有一定的学习兴趣。在老师的正确引导下，能很快地进入学习状态，掌握正确的学习方法。教学重点和难点学习小壁虎借尾巴的过程。突破方法：扣住“怎样借”重点分析，归纳句式，让学生自读自悟，感受动物尾巴的神奇作用。教学难点：读好小动物对话的不同语气。突破方法：理解课文内容，体会小动物的心情，反复朗读。教法与学法 教法：先扶后放，逐层精读。学法：自主学习，小组讨论，在教师引导下理解课文内容。教学准备教师：多媒体课件。学生：搜集有关小动物尾巴的知识。教学过程一．复习生字并导入。1．找朋友。师：提问，小朋友，你们喜欢小动物吗？生：喜欢，因为他们是人类的好朋友。师：老师今天给大家带来了好多动物朋友，他们都想和你交朋友，但他们都给自己身上设置了密码，密码就是我们上堂课所掌握的生字，谁解开了他就和谁交朋友，你们愿意去解密码吗？（孩子们争先恐后，纷纷上前）。2.猜谜语，导入新课。称虎不是虎，长有四只足。常在墙角爬，专门捉蚊蝇。学生猜出谜语“壁虎“，随即板书课题《小壁虎借尾巴》。二．学习课文（一）多媒体出示“学习提示“1小壁虎的尾巴是怎样丢掉的？2.他丢掉尾巴以后的心情怎样？3.小壁虎都向谁借尾巴了？是怎样借的?4.这些描述都在课文的第几自然段中？（二）老师范读课文，强调语气。 （三）学生自读课文，读出语气，边读边思考学习提示。1．老师出示第一自然段课文图片的课件，按“学习提示“提问：小壁虎的尾巴是怎样弄丢的？他的心情怎么样？丢了尾巴又是怎么想的？2．学生读一二自然段并回答问题。3．详细分析第三自然段。小壁虎爬到什么地方？向谁去借尾巴、他是怎么问的？小鱼姐姐是怎么回答的？这样的问答我们可以看出什么？（小壁虎有礼貌，小鱼很客气。）4.相机板书（四）学习课文四五自然段1．分小组读课文四五自然段。2．小组合作讨论小壁虎又向谁去借尾巴了?结果怎样?3.小组汇报学习结果。相机再板书。3.为什么这三种动物都不愿意把尾巴借给小壁虎？（五）课堂小结小朋友，动物的尾巴各有各的作用，所以不能借给别人的，那么，小壁虎的尾巴有没有作用呢？（六）学习课文六七自然段。1.读读课文六七自然段，思考：小壁虎丢了尾巴的心情和现在的心情一样吗？2.他为什么高兴地叫了起来？学生回答：因为小壁虎长出一条新尾巴了。3.你发现小壁虎的尾巴有什么特点吗？学生回答：小壁虎的尾巴能再生。一．总结全文，扩散思维。 1.讨论：妈妈叫小壁虎“傻孩子“，他到底傻不傻？2.你还知道那些小动物尾巴的作用？学生各抒己见：鳄鱼的尾巴能当武器，袋鼠的尾巴能当凳子，狐猴的尾巴能当仓库……3.学生带上头饰表演课文，加深印象。四．课堂总结同学们，我们的世界是多么奇妙啊！大自然是多么丰富多彩啊！现在我们要更加努力学习，掌握更多的知识，去探索大自然的秘密。五．课堂练习连一连燕子再生小壁虎掌握方向小鱼赶蝇子老牛拨水板书设计 教后反思本篇课文充满了童话色彩，虽然没有标拼音，但孩子们学习兴致很高，借助工具很快地掌握了本课生字，而且乐于搜索其他动物尾巴的作用。加上老师特意制作的有趣的动物头饰让他们表演，更加提高了他们的学习兴趣，在学习过程中兴致很高，学习效果出乎意料，达到事半功倍的效果。