一年级语文下册《语文园地八》公开课教案3篇

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下一年级语文下册《语文园地八》公开课教案3篇　　　　《语文园地八》公开课教案1　　　　【教学目标】　　１、引导同学发现新的识字发现方法，培养同学的识字兴趣，激发同学主动思维、大胆想象的能力。　　２、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。　　３、能正确、流利地朗读短文，鼓励小朋友的发明创新。　　４、培养同学借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。　　５、能根据情境想出解决问题的好方法。　　【教学重点、难点】　　进行口语交际，培养小朋友的口头表达能力。　　【教具准备】　　识字卡片；自身设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。　　【教学课时】　　　３课时。　　第一课时　　〖教学目标〗狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　１、引导同学发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发同学的识字兴趣。　　２、进行朗读训练。　　〖教具准备〗　　识字卡片。　　〖教学过程〗　　〖我的发现〗　　１、自身大声地朗读韵文，说说自身发现了什么？　　２、引导同学归纳小结。　　　如：“千”和“口”合起来是“舌”；　　　“舌”和“甘”合起来是“甜”；　　　“土”和“里”合起来是“埋”；　　　……　　３、同学拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。　　４、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。　　５、用自身喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。　　〖日积月累〗　　１、我会填。　　⑴　（出示字卡）同学认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。　　⑵　选择适当的字填在书上的（　　）里。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　⑶　集体订正。　　⑷　扩展练习。　　　　坐　座　　　　圆　园　　　　　声　生　　　　（　　）位　　公（　　）　　　学（　　）　　　请（　　）　　（　　）形　　（　　）病　　２、我会读。　　⑴　自读短文，了解短文主要写了什么？　　⑵　小组合作学习，将短文读正确、读流利。　　⑶　指名读，并说说这台机器有什么用处。　　⑷　说说自身读了短文后的感受。　　第二课时　　〖教学目标〗　　１、充沛展示对未来桥的设想，培养同学的想象能力和创新能力。　　２、培养同学条理、有序的表达能力。　　　　〖教具准备〗　　课件，实物投影仪，同学事先设计的桥的图画或实物。　　〖教学过程〗　　一、激趣导入　　１、出示课件。（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　２、引出课题：未来的桥。　　二、小组交流　　１、分组展示自身设计的桥。　　２、全班交流。（用实物投影展示）　　３、评选自身认为满意的桥并说出自身这样选的理由。　　三、拓展、延伸　　小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。　　　　第三课时　　〖教学目标〗　　１、能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。　　２、培养同学丰富的想象能力。　　〖教具准备〗　　放大的课文插图。　　〖教学过程〗　　一、指导观察图画　　１、认真看图，了解图意。　　２、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？　　３、请同学想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、讨论捞皮球的方法　　１、同学介绍自身的方法。　　２、小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？　　３、同学把自身认为最好的方法作为第三幅图的内容画下来。　　　　三、编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听　　小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力　，就一定能克服困难。　　　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教