一年级下册语文教案-第八单元《语文园地八》 人教（部编版）

人教部编版一年级语文下册教学设计语文园地八【教学目标】1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等9个词语，认识“卫、刷”等8个生字。2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。4.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。5.阅读短文《小熊住山洞》，培养学生的阅读兴趣，增强爱护树木、爱护环境的意识，知道人与自然要和谐相处。【重点难点】重点：联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等9个词语，认识“卫、刷”等8个生字。难点：借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。【教学准备】1.词语卡片。2.多媒体课件。【课时安排】2课时 人教部编版一年级语文下册教学设计第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发识字兴趣。1.师：小朋友们，你们每天起床后都要做些什么呢？2.学生互相交流，师引导：是啊，我们每天早上起来都要刷牙、洗脸，离不开卫生间。今天，我们一起来看看，卫生间里都有些什么。3.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆。4.鼓励学生说一说这些物品都是用来干什么的，师根据学生的回答依次出示该用品的用处：牙刷—刷牙，梳子—梳头，毛巾—擦手，香皂—洗澡，脸盆—洗脸。5.学生自读词语，师指导正音：“刷、梳”是翘舌音，“擦、皂、澡”是平舌音。6.拓展延伸：我还能说出我家的卫生间里有什么，使用书上的格式（用品+用途）。二、发现规律，趣味识字。1.出示“猫、猴、狮”的图片：它们是谁？2.出示生字并齐读，引导学生观察这三个字有什么共同点？（根据学生回答，出示“反犬旁”）3.学生思考：反犬旁的字基本和什么有关？4.出示“鸡、鸭、鸦”三个字，学生观察这三个字有什么共同点。（都是“鸟”字旁） 人教部编版一年级语文下册教学设计5.学习“鸟”字旁的字，大多数是和禽类，飞行的鸟有关。6.出示“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”，引导学生观察三个词语的共同点。（都是由“虫”字旁的字组成）7.拓展学习其它“虫”字旁的字，大多都是与虫子有关。三、字词句运用。1.师过渡：同学们，你们今天有没有什么高兴的事情啊？说出来和大家分享一下。2.生分享交流，师引导：那高兴的表情是什么样的呢？同学们自己画一画。3.课件出示高兴的表情。师小结：对啊，我们高兴的时候就是这样的，嘴巴和眼睛都笑弯了。4.课件继续出示“生气、害怕、难过”的表情，让学生说一说都是什么含义。5.鼓励学生说说自己什么时候有过这样的心情，可以选一种说说，也可以多选几种。同桌之间互相交流。6.指名生交流，师注意引导学生将句子表达清楚完整，说清事情的经过。第二课时【教学过程】一、学习古诗《画鸡》。1.图片导入。课件出示大公鸡的图片，激发学生学习兴趣。 人教部编版一年级语文下册教学设计2.师过渡：中国古代有一位叫唐寅的人，他既是画家，也是诗人。更特别的是，他喜欢在画作的旁边提诗。有一天，他画完大公鸡，就情不自禁地在画作旁边写下一首诗，诗的名字就叫做《画鸡》。3.出示古诗。学生借助拼音自读古诗，读准字音，读通诗句。4.指名学生分句朗读，师指导正音：“冠”是多音字，在诗中读“guān”；“身”是前鼻音；“平、生、轻”都是后鼻音。5.请学生联系生活实际，说说公鸡是怎么叫的。6.学生互相交流，师进行讲解：第一句是描写大公鸡的外形和动作——大公鸡浑身长着雪白的羽毛，头上带着一顶大红帽子走过来了。第二句写的是大公鸡的啼叫声：平时从不轻易开口叫唤，可是每天早上，只要他一声啼叫，大家都起床开门，开始了一天的工作。7.生在理解的基础上朗读诗歌，熟读成诵。二、和大人一起读《小熊住山洞》。　　1.学生借助拼音自读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文讲了一个什么故事？2.指名学生分段朗读，师指导正音。3.想一想从春天到冬天小熊为什么一直不让爸爸砍树，用横线画出小熊说的话。4.说说你从这篇课文中学到了什么？同桌之间互相交流。5.指名学生回答，师小结：这个故事告诉我们要像小熊一样，爱护树木，保护环境，人与自然要和谐相处。