2019-2020年一年级下册第12课《咕咚》word说课稿

2019-2020年一年级下册第12课《咕咚》word说课稿教学目标1.知识与能力：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。教学重难点教学重点：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。课时安排2课时第一课时课时目标：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：教师：生字卡，多媒体课件学生：练习本教学过程：一、创设情境，谈话导入：1、师：你们养过小动物吗？谁来介绍一下小动物的样子和习惯？2、生：回答 师结合学生的回答引入课文中对达尔文的介绍3、揭示课题：《达尔文和小松鼠》二、初读课文学习生字1.请同学们打开书，借助拼音将课文完整地朗读一遍，并标注好自然段。教师巡视督查帮学生解决疑问。2.教师范读课文，学生倾听并纠正自己的读音错误。3.指名学生分自然段朗读课文，师生互评纠正读音错误。4、认读文中生字词语多种方法读词语（1）指出读课文（引导学生互评、正音）（2）识字，认读（逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题）。（3）再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。达尔文一位外衣虫子他们捉弄未来粗布树干尾巴着急坏了5、出示并强调本课需要掌握的生字。⑴同桌互查词语朗读情况⑵去掉拼音读字文位虫他件衣6、书写生字先看教师范写，然后学生练习书写注意字形结构特征：左右结构他（左窄右宽）件（左窄右宽）位（左窄右宽）独体字：文衣三、再读课文，整体感知文章内容1、指名同学通读课文，学生在倾听过程中理解文章主要内容。2、小组中互相分享故事内容（组内复述故事）。 3、全班交流文章内容（复述故事）四、课堂总结这是一个动人的故事，你从故事中体会到了什么？请大家再认真读一读相信你能从故事中找到一美好的一瞬间。五、作业安排课堂作业1、给词语注音达尔文一位外衣虫子他们捉弄未来粗布树干尾巴着急坏了2、给生字组词文（）位（）虫（）他（）件（）衣（）课下作业1、将故事讲给伙伴听。2、收集达尔文的资料。3、将自己最喜欢的句子抄写在小本本上。第二课时课时目标：了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。教具准备：教师：达尔文的资料学生：人与动物和谐相处的资料。教学过程一、导入 上节课,我们一起读了达尔文和小松鼠的故事，认识了达尔文这位伟大的科学家，他从小就对小动物感兴趣，认真观察和研究它们。今天我们一起继续学习这篇文章。二、回顾课文，整体感知⑴朗读：1、指名朗读课文，学生互评朗读情况从正确、流利、有感情三个维度做评析。2、选择朗读较好的同学示范读，体会文中人物的性格特征，⑵讲故事，整体感知文章内容。1、上节课我们已经初读了课文，谁来用自己的语言给大家讲讲这是一个怎样的故事。2、说一说你认为达尔文是一个怎样的人呢？明确：爱小动物，爱大自然。三、深入理解课文，探究文章主题思想⑴在学生初步感知，感情课文后，提出中心问题：“从文中哪些地方能看出达尔文很喜欢小动物？”引导学生抓住文中重点词句。1、自主学习（勾画文中的重点词句）2、全班交流明确：1、重点句：“经常到野外去玩让学生，天上的鸟，水里的鱼，地上的虫，他都喜欢。”引导学生体会达尔文很喜欢小动物。2、发现从未见过的小鸟，站在那里，仰着头仔细观察。引导学生发现达尔文的信心和认真观察3、他从来不捉弄小动物而是用心观察它们。引导学生体会达尔文爱小动物，不捉弄它们。4、他穿着一件棕色的粗布外衣，一动不动，像一根树干。引导学生体会他研究小动物时的专心和认真。⑵让学生展开想象体会小松鼠当和松鼠妈妈当时的心理活动。松鼠妈妈急坏了，好像在说：“傻孩子，那不是树，是人啊！他会伤害你的！”师：提问学生松鼠妈妈为什么会这样说呢？ 生：因为人类总是伤害小动物，所以松鼠妈妈会担心，师：那通过读文章，你感受到了什么？生：达尔文喜欢小动物，不会伤害小动物。⑶交流自己收集到的达尔文的资料。四、联系生活，加深体验师：你喜欢小动物吗？你今后准备怎样爱护小动物？这一环节，又一次联系学生已有的经验。学生通过联系生活加强体验，使认识得到升华。五、自主作业课堂练习完成填空练习（）的鸟（）的虫（）的鱼（）的外衣（）地叫着（）的小松鼠课下作业（任选其中一项）1、将资料在墙报中展示。2、为保护动物设计一条标语。附：板书设计：１２达尔文和小松鼠经常到野外去玩天上的鸟，水里的鱼，地上的虫，他都喜欢达尔文喜欢小动物从来不捉弄小动物，而是观察。站住了，仰着头，仔细观察一动不动，像一根树干 反思：《达尔文和小松鼠》是一篇精读课文，讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然，喜欢各种小动物的有趣故事，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。上课伊始，我创设了情景，让学生谈一谈自己养动物的经历，再进入课文中，把握文中达尔文对待小动物时的词句，让大家了解到，达尔文对小动物的喜爱。对于达尔文的了解，我课前让学生搜集了资料，通过交流大家对达尔文的了解更加全面了，在资料的收集、整理、交流过程，我做了指导，学生在整节课中发挥了主动性。附送：2019-2020年一年级下册第12课《地球和它的七个兄弟》word教案教学目标：1、认识本课15个生字，学会本课6个生字。2、理解课文内容，知道地球及其七个兄弟指的是什么。3、初步认识天体。教学重难点：1、认识本课15个生字，学会本课6个生字。2、理解课文内容，知道地球及其七个兄弟指的是什么。3、初步认识天体。教学准备：课件，生字卡片教学课时：2课时教学过程：一、谈话导入新课1、同学们你们知道地球是什么吗？在那里吗？在它附近还有几个兄弟姐妹你们知道吗？它还有七个兄弟姐妹，今天就让我们一起来看一看。2、齐读课题，板书课题。二、初读课文1、自读课文，勾出生字2、指名读课文，开火车读，齐读。3、指名分段读课文，其它同学听是否正确、流利。评议。4、指导读长句子。 5、用教师给的方法读课文。6、教师泛读课文，师生比赛读课文。三、学习生字1、出示生字卡片，指名读生字，巩固生字读音。2、找出左右结构的字写一写。3、教师检查，反馈。四、课堂小结五、板书设计第二课时教学过程：一、复习导入新课1、听写生字。2、反馈听写情况。二、精读课文1、学习第一自然段（1）齐读第一自然段。（2）读了第一自然段，你知道了什么？2、学习第二自然段（1）指名读第二自然段，教师评议（2）地球的七个兄弟分别叫什么名字？它们都有那些特点？（3）它的这七个兄弟在哪里？3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段,教师纠正字音。（2）地球和它的七个兄弟的关系是什么样的？三、拓展延伸四、作业布置五、板书设计六、课后反思 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页