一声“咕咚”响起，吓得小动物们四散奔逃。发生了什么事？让我们一起去看看吧。
20咕咚
听朗读，自由读课文，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个自然段前标上序号，然后说一说：这篇课文一共有____个自然段。7初读课文
咕咚熟了掉进吓人可怕小鹿跟着大家逃命大象野牛全都拦住领着山羊咕咚熟了掉进吓人可怕小鹿跟着大家逃命大象野牛全都拦住领着山羊读一读ɡūdōnɡshúdiàoxiàlùtáomìnɡxiànɡyělánlǐnɡyánɡ字词学习
领鹿熟羊掉吓咚逃命象野拦咕
吓怕跟家羊象都我会写
吓怕跟家羊象都左右结构：上下结构：独体字：吓、怕、跟、都家羊、象
口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià吓xià扌+兰=（）令+页=（）lánlìnɡ拦lán领lǐnɡ
结构：部首：书写指导：独体字上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。xiànɡ象重难点字书写指导
结构：部首：书写指导：左右左部中竖略短，右部竖提长，宜紧凑。ɡēn跟
这是一篇连环画课文，7个自然段配了4幅图画。每幅图对应了哪些段落呢？第1、2自然段第3、4自然段
第5自然段第6、7自然段
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！shúdiàohú高——低反义词课文解读
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”jí读课文，思考：谁听到了“咕咚”的声音？他是怎样做的？动作描写语言描写惊慌、恐惧
不好啦，“咕咚”可怕极了！
他既没有看见“咕咚”，也没有听见“咕咚”，只是盲目地相信兔子的话。小猴子听了兔子的话，又是怎么做的呢？小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”Wɑ
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。狐狸、山羊、小鹿和大象听到兔子和小猴子的喊声，他们有什么反应？ɑtáomìnɡ
不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！快逃命啊，“咕咚”来了！害怕
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________________________ _____________”山羊一听，就跟着跑起来。他（）：“_______________________ _____________”填一填
小鹿一听，就（）。他（）：“_____________________________________”大象一听，就（）。他（）：“_____________________________________”
“咕咚”在哪里，你看见了？没看见，大伙都说“咕咚”来了。冷静
大伙都说没看见……冷静，头脑清晰，会思考盲目跟风
兔子领着大家来到（）。正好又有一个（）从（）的树上掉进湖里，咕咚！大伙（），（），都（）。湖边木瓜高高你看看我我看看你笑了填一填lǐnɡ领——带近义词
再读课文，说一说“咕咚”到底是什么？木瓜掉进湖里发出的声音。
看图讲故事
遇事先问个为什么，弄清事实真相。
兔子咕咚拔腿就跑小猴子跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象跟着跑野牛问出究竟熟透的木瓜盲从不可要遇事多动脑板书设计
“耳听为虚，眼见为实。”在社会生活中，我们每个人都是独立的个体，都有自己的思想，我们要像野牛那样，对于有疑问的事一定要问个为什么，弄清楚事情的真相，不能道听途说，人云亦云，盲目跟随，免得吃亏上当。课堂小结
读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？拓展延伸
一、选择正确的读音打“√”。kān（）看见kàn（）√.zhe（）跟着zháo（）√.随堂练习
二、根据课文内容填空。全文共有___个自然段，讲了_____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_______、_______、_______、_______以及_______跟着跑，只有_______没有跟着跑，最后帮大伙儿弄清了真相的故事。7兔子小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛
三、拓展阅读。三人成虎
课后习题参考答案在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。老师指导：课文中有许多生字是形声字，它们是我们认识的熟字加上形旁后变成的，如：咕、咚、吓、拦、领，它们的读音跟“古、冬、下、兰、令”相同或相近。
朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。因为动物们遇事不动脑筋，只是盲目地跟从，一听兔子说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，就跟着兔子跑。只有野牛拦住大家，问了“咕
咚”在哪里，是什么，谁看见了，最后带领大伙弄清了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音。
熟读课文，会认会写课文中的生字词。把这个有趣的故事讲给家人或者是小伙伴听。课后作业
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