《小壁虎借尾巴》教学案例

精品资料————欢迎下载《小壁虎借尾巴》教学设计EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载教学目的、要求：第一课时EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载1、熟识生字和词语；2、正确、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气；3、在语感训练和表演中深化懂得句意,懂得课文内容；4、明白小壁虎的尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子的尾巴的用处；5、培养同学收集处理材料的才能,猎取课外学问、拓宽语文教学的层面；教学重点、难点：1、熟识生字和词语；2、正确、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气；3、懂得小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句,并明白它们尾巴的功能；4、懂得小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点；教具预备：1、多媒体课件；2、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子四个头饰；教学过程：EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载一、谜语导入,激发爱好；1、猜谜语,出示谜语；“叫虎不是虎,生来有四足；爱在墙角住,专吃蚊蝇虫；”2、介绍小壁虎（小壁虎脚趾有吸盘,可以附在天花板上和墙壁上爬行,经常在夜间出来吃蚊子、苍蝇、蛾子等昆虫,是人类的好伴侣；）师：小壁虎的尾巴很好玩,今日我们就来学习《小壁虎借尾巴》；3、老师板书课题,齐读课题；4、读了课题,你们想知道什么？（同学质疑）5、老师归疑：（课件呈现）（1））小壁虎为什么借尾巴？（2））小壁虎都向谁借尾巴？怎么借的？（3）小壁虎借到了吗？为什么？6、我们带着这些问题学习课文内容；二、初步感受课文内容；1、同学带着这些问题自己借助拼音读文,边读边摸索边画产生字和会认的字；2、把画出的生字自己多读几遍,读后同桌小伙伴相互读一读；3、学习生字xiǎobìhǔjièwěiba小壁虎借尾巴EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载yìtiáoshéxīnwěiba一条蛇新尾巴bōshuǐzhǎngwòtáozǒunánguò拨水掌握逃走难过wénzijiějieshuǎizheyíngzi蚊子姐姐甩着蝇子4、去掉拼音再来读一读：壁虎借书蚊子蛇逃走难看姐姐新尾巴三、学习1、2自然段；l、师带领同学朗读课文1、2自然段,一边读一边摸索：小壁虎为什么借尾巴？板书：挣断2、实物投影演示：小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？课件演示“小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了；”3.从课件的演示中,你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗？4、小壁虎没有尾巴了,想去借尾巴,仍有别的缘由吗？书上是怎样说的？请同学读一读其次段；5、小壁虎没有尾巴心情怎样？请同学带着这样的心情读一读；自己练习读、老师指导读、指名读；四、学习3、4、5自然段；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载（一）1、师过渡语：想一想小壁虎没有尾巴认为很难看,它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段；板书：（同学边说,老师边板书）小鱼小壁虎老黄牛借尾巴（挣断难看）燕子2、谁能用“先⋯⋯然后⋯⋯最终⋯⋯”把这句话说完整；（二）学习第3自然段；1、师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？老师引导同学读读第3自然段,边读边用笔划出小鱼是怎么借尾巴的词和句；（课件呈现：小壁虎向小鱼借尾巴）现在我们做个“我问你答”的玩耍,老师问,同学们找到句子回答老师；师引读：师：小壁虎爬呀爬,爬到——生：（略）师：他观看小鱼——生：（略）师：小壁虎说：“——”生：（略）师：小鱼说：“——”生：（略）课件出示：（1））小壁虎爬到什么地方？（2））它观看谁在干什么？（3））小壁虎说了什么？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载（1））对方是怎样回答的？2、同学边说,老师边板书：小河边小鱼摇拨水3、比较句子：（1））小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗？（有礼貌）（2））小鱼,你把尾巴借给我！这两句话有哪些不同？哪句好？为什么？老师指导读第一句；4、分角色朗读这段话？同学可以加上动作进行表演；5、老师指导朗读这段,应读出小壁虎难过和小鱼欢乐地在水里游的样子；6、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“由于⋯⋯所以⋯⋯”练习说话；（三）学习第4自然段；l、同学以小组与学习第三自然段的方式（我问你答）共同学习第四自然段；2、请小组汇报学习过程；板书：大树上老黄牛甩赶蝇子3、提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？这是一般的蝇子吗？4、请小组分角色朗读课文,在同学朗读的过程中老师赐予指导；（四）放手让同学按以上方法结合摸索题自己学习第5自然段；l、请同学说说学懂了什么？2、分角色读第五自然段；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载板书：屋檐下燕子摆把握方向（五）课件出示三幅图：师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“由于⋯⋯所以⋯⋯”说一说吗？（六）学习6、7自然段：1、师过渡语：小壁虎借不到尾巴,心里很难过；它爬呀爬,只回来找妈妈,结果怎么样了呢？2、自己出声读读第6自然段,你读懂了什么？板书：兴奋长出新尾巴3、从哪儿知道的？读一读；4、小壁虎长出一条新尾巴心情怎样？假如你是小壁虎,想想应怎样读？（自由读、老师指导读、指名读；）5、小壁虎的尾巴有什么特点？板书：再生（七）激发同学学习的爱好,训练了同学发散思维；师：小壁虎借不到尾巴,心里很难过；假设它不回家,连续去借尾巴,仍可能向谁借；生：向小马借；生：向小蝌蚪借；师：小壁虎会怎么问,小动物们分别会怎样答呢？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载生：小壁虎问：“小马叔叔,你把尾巴借给我行吗？”小马说：“不行啊,我在草地上吃草时,很多飞虫叮我,我要用尾巴赶去他们呢；”（八）让同学戴头饰分角色朗读、表演全文；板书设计2、小壁虎借尾巴小河边小鱼（摇）泼水借尾巴小壁虎大树上老黄牛（甩）赶蝇子小壁虎没借到（断难看）屋檐下燕子（摆）把握方向（新兴奋）（九）作业布置1、朗读课文并背诵课文2、课后《摸索·练习》EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF