《小蝌蚪找妈妈》教案

精品资料————欢迎下载教学目标：《小蝌蚪找妈妈》教案甘肃省武威市凉州区柏树乡柏树学校张银香EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载（一）学问与才能：1、学会“阿”、“姨”、“灰”、“追”、“迎”、“披”、“鼓”8个生字,能读准字音,认清字形,记住这些生字组成的新词；2、学习课文中描写小蝌蚪和青蛙样子的句子及句子中的动词,如：“披”、“露”、“鼓”；3、正确、流利、有感情地朗读课文；（二）过程与方法：1、通过看图学文明白青蛙在生长过程中形体上的变化,培养同学的观看才能和想象、表达才能；2、通过生字的学习,培养同学的自学才能；3、分角色有感情地朗读,懂得课文内容；（三）情感态度与价值观：让同学知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好伴侣,训练同学要爱惜青蛙；教学重点：1、学会生字新词；2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文；3、图文结合,懂得课文内容；教学难点：1、明白小蝌蚪变成青蛙的过程；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载2、明白小青蛙在查找妈妈的过程中心情及身体上的变化；3、通过老师引导学习其次段,把握自学第三、四段的方法；教学预备：课件；鲤鱼、乌龟、青蛙、小蝌蚪头饰；小蝌蚪不同生长时期的图片；教学过程：一、创设情境,导入课题；同学们,老师捡到了一张《寻人启事》,你们想看看吗？（出示寻人启事）师读：我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们轻巧地和自己的妈妈一起玩耍时,我多仰慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪儿？听说一年级的小伴侣是最聪慧的,请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？师：那老师就把小蝌蚪请到我们的课堂上来吧！（出示小蝌蚪图）师：和它们打声招呼吧！（板书：小蝌蚪）师：小蝌蚪从一产生就没见过自己的妈妈,妈妈长的什么样子？不知道；妈妈在哪里？干什么去了？也不知道；它们能找到自己的妈妈吗？今日就让我们一起来学习《小蝌蚪找妈妈》；（补充板书：找妈妈）师：请大家一边读课文,一边摸索以下问题：①标出自然段序号；②借助拼音熟识生字,在文中画产生字新词,读准字音；③借助拼音,结合图画,自读课文,大致明白课文内容；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载二、检查、沟通自学情形；1、同桌相互读一读生字新词并正音；2、小组内相互说说生字的结构特点及书写要领,然后写一写；3、老师进行补充说明和重点指导；4、师：同学们,小蝌蚪是什么样子的呢？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得是什么样子呢？三、看图说话,明白内容；1、（出示图片）请同学们从左至右观看,边看边想：这几幅图向我们表达了一件什么事？2、引导同学看图说话：图上画了谁在干什么？①引导看第一幅图,着重观看小蝌蚪是什么样子的？②引导看其次幅图,说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？③用观看其次幅图的方法自己观看第三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,老师予以指导点拨；四、图文对比,懂得内容；1、师：可爱的小蝌蚪在池塘里欢乐的游来游去说明小蝌蚪的心情怎么样？（很兴奋、很兴奋、很高兴）请大家带着兴奋、好玩的语气朗读第一段；2、师：请同学们完成练习题,并用波浪线画出相应的句子：（）里有（）小蝌蚪,大大的（）,（）的身子,（）长长的尾巴,（）地游来游去；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载3、（出示其次幅图）师问：过了几天,小蝌蚪有什么变化？（结合课文说一说,结合图片弄清蝌蚪先长出两条后腿的位置）4、连续观看：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？（先阅读课文找出有关句子,再回答；）5、师：鲤鱼妈妈讲的青蛙的特点是什么？（四条腿、宽嘴巴）6、师：小蝌蚪是怎样问鲤鱼妈妈的？鲤鱼妈妈又是怎样回答小蝌蚪的？（指导朗读：要读出小蝌蚪问话时那种孩子似的天真的语气；鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气；）师生分角色朗读本段；7、过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈？（没有）请大家用学习其次段的方法学习第三段,先试着说说图意,然后图文对比,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子？最终小组争辩,沟通看法；8、师：过了几天,小蝌蚪又有什么变化？（结合课文说一说,结合图片弄清蝌蚪长出两条前腿的位置）9、体会：“迎上去”：正面主动上前叫“迎”,在文中表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来；“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特点后急于找妈妈的心情；10、师：哪几位同学上台为大家表演“迎上去”、“追上去”的动作？11、解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈呢？（联系其次段鲤鱼妈妈介绍的特点来体会；主要缘由是小蝌蚪明白妈妈的特点不全面；）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载12、师：所以,我们平常看事物要全面,做深化细致的调查,否就就会闹笑话；13、师：现在,让我们一起感受小蝌蚪找妈妈的急迫心情；（播放录音,听后指导朗读第三段；男生当乌龟,女生当小蝌蚪,女生要读出小蝌蚪找妈妈的那种急迫心情,男生要读出乌龟和气可亲的语气；）14、师：乌龟告知小蝌蚪,它们的妈妈有什么特点？15、小组合作学习第四、五段,争辩：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？它们的妈妈长的是什么样子？用波浪线画出相应的句子；16、引导同学摸索：小蝌蚪是怎样认出妈妈的？（回忆鲤鱼和乌龟所介绍的特点与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪明白全面了,所以找到了妈妈；）青蛙妈妈做了漂亮的动作迎接它的孩子们,你们能找出这些动词吗？用“△”标出来；（同学找动词并指名说出）小蝌蚪最终见到了自己的妈妈,兴奋得手舞足蹈,请大家找出小蝌蚪的动词,用“△”标出来；（同学找动词并指名说出）17、师：小蝌蚪和同学们一样聪慧,认定了青蛙就是自己的妈妈,找到了妈妈的小蝌蚪又有了什么变化呢？（小蝌蚪的尾巴变短了；）（出示小蝌蚪尾巴变短的图片）小蝌蚪长成了小青蛙,它们跟着妈妈做什么？（捉害虫）青蛙是庄稼的好伴侣,特地吃害虫；青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫五六十只,多的达到二百多只；一只青蛙一年至少要吃掉1500多只害虫；所以,我们要怎样对待青蛙呢？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载（我们要爱惜青蛙）；18、师：小蝌蚪在找妈妈的过程中,它的身体有什么变化呢？出示练习题：小蝌蚪先长出两条（）,过了几天,长出两条（）,又过了几天（）变短了,成了（）；青蛙（露着（）条腿,（）；）嘴巴,一对（）眼睛,披着（）,19、师：小蝌蚪为了感谢大家的热心帮忙,它给大家带来了杰出的节目,大家想不想看呀？（指导同学戴头饰表演本课的小故事；）五、创设情境,进行语言训练；1、师：你们帮小蝌蚪找到了妈妈,现在小蝌蚪说你们是最聪慧的,它仍想请你们帮个忙,好吗？（出示小蝌蚪不同生长时期的图片,打乱次序显现）小蝌蚪有几张自己的照片,可是它自己也不知道哪一张是刚产生时的照片,哪一张是小时侯的照片,哪张是长大后的照片了；你们能帮它把这几张照片,按次序摆到黑板上吗？（同学沟通讨论后邀请同学上台摆图；）2、师：能说一说,你为什么要这样摆吗？3、师：老师把这几张照片制成了动画片,你们想看吗？（播放小蝌蚪变成青蛙的动画片）4、师：小蝌蚪仍有一个请求,它也想看看大家的成长照片,你们愿意吗？（小组内相互观看各自的成长照片；）5、大千世界,布满着许多的隐秘,期望同学们能积极探究钻研,像帮忙小蝌蚪那样解决更多的难题；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载六、拓展延长：小蝌蚪找妈妈↓↑︵两条后腿∣找↓∣到—→捉害虫—→爱惜青蛙两条前腿↓∣︶∣在实践中观看小蝌蚪是怎样变成青蛙的；七、板书设计：尾巴变短→变成青蛙EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF