小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪找妈妈一、激趣引入师：同学们，老师这里有两首谜语想让你们猜一猜！（课件出示第一首：绿衣裳，白肚皮，鼓着大眼睛，白天呱呱叫，夜里忙捉虫）这是什么?生：青蛙！师：还有一首，再猜一猜！（课件出示另一首谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。）猜猜是什么？生：小蝌蚪！（课件出示青蛙、蝌蚪图）师：有谁知道它们之间的关系？（指名回答）生：青蛙是小蝌蚪的妈妈/小蝌蚪长大了就成了青蛙师：可他们长相相差的太大了，小蝌蚪怎么找自己的妈妈呢？今天我们就来学习这篇课文。板书课题：小蝌蚪找妈妈二、学习课文1、学习第一自然段过渡：孩子们你们知道小蝌蚪长得什么样吗？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）你是从哪个自然段找到的？（第一自然段，）你们能够自己读一读第一自然段，并把描写小蝌蚪特征的词语用横线勾画出来吗？真棒，请勾好的孩子们，一起来读一读。2、学习第二三自然段学习青蛙的特点 孩子们，我们学习了第一段知道了小蝌蚪的外貌特征是……你知道小蝌蚪长大以后又会变成什么呢？（青蛙）你知道青蛙长，有大大的脑袋吗？有黑灰色的身子吗？有长长的尾巴吗？小蝌蚪和妈妈长得像吗？是的不像，所以小蝌蚪找不到自己的妈妈。接下来我们跟着小蝌蚪去找妈妈吧。请大家大声读一读第二自然段，请用波浪线勾出小蝌蚪有了什么变化。（教师画蝌蚪后腿）那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？（生：鲤鱼妈妈）对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（生:想起自己的妈妈。）对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗？（生：思念、难过）那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来？（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？„„）说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段。（生读）现在我来当鲤鱼妈妈，再请两个小朋友做小蝌蚪，你们来向我打听你们的妈妈。哪位小朋友愿意来试一试？（生：我、我）那你们两个来。【分角色表演】同学们觉得他们表演得好吗？（生：好）可是小吴老师却觉得他们演得不是很好呢！（生疑惑）大家仔细阅读我们的第二自然段，看看小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？（生：迎）对，那我们台上的两个同学———（生：没有表现出迎的动作）对，但既然我们指出他们犯得小问题那我相信他们下一次一定能做得更好，大家愿意再给他们一次机会吗？（生：愿意） 恩！那我们在来表演一次。【分角色表演】这次他们表演得好吗？（生：好）恩，老师觉得他们表现得也不错，那我们给他们鼓鼓掌。同学们，你们刚刚看了两位同学的表演，再看看我们课文的插图，你觉得“迎”是什么意思？【引出“迎”的意思：面对面的走到一起】我们一起再来把这一段读一遍。（生齐读）同学们，我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样（生：四条腿，宽嘴巴）【板书：四条腿。宽嘴巴】3、学习第三自然段哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天——（生：又长出了两条前腿。）哦，又长出了两条前腿。谁来帮老师画画？（抽生画图）【画图】他画对了吗？（生：对了）小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们遇见了谁呀？（生：乌龟）这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊？用课本上的语言告诉我。(生：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”)大家体会一下。小蝌蚪是怀着怎么样的心情对着乌龟喊妈妈的，乌龟又怎么说的。现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。（生分角色朗读）同学们，你们觉得那边读得最好？（生纷纷说自己那边读得最好）那你们再交换读一下。（生读）你们读得都很好。你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？（生：因为他们看到乌龟有四条腿、阔嘴巴）那乌龟是他们的妈妈吗？为什么呢？（生：不是，因为。。。。。） 你说得很对，老师总结了一下他说的话，小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的？（生：乌龟说它们的妈妈头上有两只大眼睛，披着绿衣裳）那老师又有疑问了，鲤鱼妈妈说，蝌蚪妈妈是四条腿，宽嘴巴，而乌龟妈妈却说，蝌蚪妈妈是长着大眼睛，披着绿衣服，到底谁说得对?（生：都对!）恩！你们说都对，那如果小蝌蚪要找妈妈，该按什么样的条件找啊？（生：四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，被着绿衣服，捉起虫来顶呱呱。）这些条件组合起来，也就是——青蛙！那同学们再把这两段齐读一遍。（生读）4、学习四五六自然段接下来还有那些自然段没有学习呢？生：4、5、6自然段）那同学们大声的自由朗读这三个自然段。小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（生：尾巴变短了）恩，他们的尾巴变短咯【画图】小蝌蚪遇见了一只大青蛙，小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？（生：因为它有四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，披着绿衣服）同学们，你们想想，小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！妈妈，原来你在这儿啊!妈妈，我们终于找到你了！）你们说得都很好，小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读青蛙的话。谁来试一试？ 写青蛙的动作也是很有讲究的，同学们找找用了哪些词？（生：蹲披露鼓）【板书：蹲披露鼓】这些表示青蛙动作的词，都用得很好。但如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样？（生：意思就不一样了）对，意思就和之前的句子不一样了。我们课文可把青蛙写得真美真可爱啊，你们喜欢这样的青蛙吗？（生：喜欢）那你们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段话。【指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。】现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它發生了什麼樣的變化呢？（生：尾巴已经不见了）哦，尾巴不见了【画图】你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一段读一遍吗？（生读）已经是什么意思？自己结合课文想一想。（生：事情完成了或时间过去了的意思）你们可以用“已经”说一段话吗？（生：。。。）小蝌蚪和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文【学生自学课文最后一节】三、收尾，总结同学们我们这篇课文可算是学完了。你们再一起朗读一下全文。（师：同学们，通过这节课的学习你知道了什么？（生读）同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句，把我们的青蛙写得可真美！如果你是青蛙，你准备怎么介绍自己呢?