小蝌蚪找妈妈备课

现代双语“自主生态”课堂小学语文第二册备课备课时间：2013年5月23日审核签字：课题小蝌蚪找妈妈主备教师崔福森使用教师教学目标1.学会写本课7个生字，认识7个生字。能正确读写新词。2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。3.培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。4.继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。重点难点1.学会本课生字新词。2.初读课文，了解课文内容。教学策略自主学习——交流展示——点拨提升——拓展积累教学准备《小蝌蚪找妈妈》自主学习小研究一、我会认：灰迎阿姨顶披鼓1、我在认会的字打上“√”并试着给这些字口头组词两个。2我想和小朋友们分享（）字的记忆方法。二、我会读1、用自己喜欢的方式大声朗读韵文。2、背诵课文，看看谁是“展示明星”。（要求：背诵熟练、动作合适、表情充分）展示优秀的请给星星涂上颜色☆☆☆三、我会想1、小蝌蚪在变成青蛙的过程中身体发生了哪些变化？2、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了那些动物？他们都告诉了小蝌蚪妈妈是什么样子的？教学过程预设及措施二次备课第一课时一、谈话激趣引入　　我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈，生齐读课题。二、学生自读课文　　１、标出不认识的字。　　２、读准字音。三、检查学习生字的情况　　１、课件展示生字。指名读，正音。　　２、教读，齐读，开火车读生字。　　３、指名介绍记字的方法。４、组词练习。四、检查学生初读课文的情况注意学习生字的基本步骤，学生自己学习，小老师领读，小对子检测，开火车，刮大风检测。对于学生识字方法的交流，以及相关的一字开花的训练要加强。、 　　分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。　　结合图学习：　　１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。２、读后面的自然段，看图比较。思考：小蝌蚪分别找到了谁？结果怎样？五、生字书写指导。六、板书生字。第二课时一、板书生字。二、图文结合，理解内容　　小蝌蚪们寻到妈妈时遇到了谁？他们告诉了小蝌蚪妈妈是什么样子？小蝌蚪身上发生了哪些变化？　小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。三、分角色朗读全文，展示课文。四、仿写句子。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。已经五、生字书写指导六、板书达标训练。仿写句子：我们已经长高了。我们已经成为小学生了。毛毛虫已经变成蝴蝶了。小蝌蚪已经变成青蛙了。我们的作业已经写完了。学生在初次读课文时要注意引导。让孩子用自己的话说一说小蝌蚪自身存在的变化，以及遇到的其他动物发生的故事。这样下来孩子们就很好的了解了课文。学生生字书写指导之后，下面的板书很关键，要根据孩子的实际学习状况选择生字词。学生自己谈小蝌蚪身上的变化，在这一过程中，已经完成对课文的了解。这时再让孩子们读一遍课文，或者进行相关的展示效果会更好。孩子们进行相关的引导，可以进行五项的拓展，但是我们要注意多引导与启发。在围听的过程中注意效率与纪律，加强学生的相关训练。板书设计教后反思