小蝌蚪找妈妈(说

小蝌蚪找妈妈 一、依据课标说教材今天我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第八单元第34课《小蝌蚪找妈妈》。《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。文章之所以被安排在第八单元里，因为它体现了“我们身边处处有科学，让我们去探索，去发现”的教学理念。 二、说目标结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下：（一）知识与技能：在学好本课生字词的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法：了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。（三）情感态度价值观：教育学生自觉保护动物，使学生明白从小要独立生活，遇事主动探索的道理。 三、说重、难点新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。由于第一课时已经进行过生字词学习，所以本课时的教学重点是通过学习，掌握青蛙的生长过程，能够正确流利、有感情地朗读课文。而指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感则是本课时的教学难点。 四、说方法为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将在课堂上通过谜语导入，引领学生进入故事意境；通过课件的放映和朗读，调动学生多种感官，激发学生学习兴趣。采取合作学习策略，指导学生合作表演课文中对话情景和分角色朗读以达到深层体验。 五、说过程依据课堂灵性化，情感化的教学理念，第二课时我设计了五个环节。1、复习巩固本课的生字。由于第一课时我已经指导学生进行过生字词学习，所以本课时我指导学生复习巩固上一节课的内容，在掌握本课生字词学习的基础上进行课文内容学习。 2、出示谜语，激趣导入。本课的开始，我出示两条关于小蝌蚪和青蛙的谜语，激起学生的好奇心，接着利用谈话法说“同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！”导出课件课题:小蝌蚪找妈妈。 3、初读课文，整体感知。我先播放课件，让学生听读课文，要求听准字音，接着集体朗读课文，并且思考小蝌蚪在找妈妈时都遇到了谁，让学生初步掌握课文的整体大意，锻炼学生的理解能力。 4、深入研究，读中悟情。我让学生默读课文，思考以下两个问题：小蝌蚪在找妈妈的过程中鲤鱼、乌龟是怎样帮助小蝌蚪的呢？在找妈妈的过程中，小蝌蚪的样子有什么变化呢？并用曲线画出来。在汇报交流这两个问题的环节中，我把学生的朗读做为重中之重。在学生理解文本的基础上，通过同桌互读，播放课件朗读，分角色朗读，情景表演，教师范读等指导学生朗读，从而使学生达到很好的朗读感悟效果。启发学生通过情景表演，理解“迎上去”和“追上去”；启发学生通过课件图片展示，理解“蹬、跳、蹦”这3个动词。最后，联系实际告诉学生应该保护青蛙。 5、拓展延伸，深入引导。我利用课件逐一出示小蝌蚪长出后腿、长出前腿、尾巴不见了的图片，接着出示练习，指导学生掌握青蛙的成长过程。最后以说话训练的方式说“我们在故事中认识了很多朋友，谁能说一说，你最喜欢故事里的谁，为什么？”充分尊重学生的开放性思维。齐读课文，总结全文，教育学生保护青蛙，学习小蝌蚪从小独立生活，遇事主动探索的精神，让学生对文本的理解得到升华。 谢谢！