小蝌蚪找妈妈 表演游戏 小蝌蚪找妈妈表演游戏教案

小蝌蚪找妈妈表演游戏小蝌蚪找妈妈表演游戏教案篇一：表演游戏：小蝌蚪找妈妈表演游戏：小蝌蚪找妈妈游戏由来：幼儿喜欢听故事，也喜欢表演游戏。大部分的幼儿都能积极参与游戏，能大胆的进行表演，能较好的掌握故事情节，大胆进行表述。幼儿能根据角色的特点做出动作，参与表演，还能利用自己的语言进行表演。但幼儿在布置场景方面还有待于加强，特别是在分组表演时幼儿的自我组织和配合能力还偏弱，还需要教师给予个别幼儿指导。《小蝌蚪找妈妈》这个故事，幼儿很感兴趣，角色、对话都比较清晰，幼儿能较容易掌握。18 小蝌蚪找妈妈表演游戏小蝌蚪找妈妈表演游戏教案篇一：表演游戏：小蝌蚪找妈妈表演游戏：小蝌蚪找妈妈游戏由来：幼儿喜欢听故事，也喜欢表演游戏。大部分的幼儿都能积极参与游戏，能大胆的进行表演，能较好的掌握故事情节，大胆进行表述。幼儿能根据角色的特点做出动作，参与表演，还能利用自己的语言进行表演。但幼儿在布置场景方面还有待于加强，特别是在分组表演时幼儿的自我组织和配合能力还偏弱，还需要教师给予个别幼儿指导。《小蝌蚪找妈妈》这个故事，幼儿很感兴趣，角色、对话都比较清晰，幼儿能较容易掌握。18 小蝌蚪找妈妈表演游戏小蝌蚪找妈妈表演游戏教案篇一：表演游戏：小蝌蚪找妈妈表演游戏：小蝌蚪找妈妈游戏由来：幼儿喜欢听故事，也喜欢表演游戏。大部分的幼儿都能积极参与游戏，能大胆的进行表演，能较好的掌握故事情节，大胆进行表述。幼儿能根据角色的特点做出动作，参与表演，还能利用自己的语言进行表演。但幼儿在布置场景方面还有待于加强，特别是在分组表演时幼儿的自我组织和配合能力还偏弱，还需要教师给予个别幼儿指导。《小蝌蚪找妈妈》这个故事，幼儿很感兴趣，角色、对话都比较清晰，幼儿能较容易掌握。18 小蝌蚪找妈妈表演游戏小蝌蚪找妈妈表演游戏教案篇一：表演游戏：小蝌蚪找妈妈表演游戏：小蝌蚪找妈妈游戏由来：幼儿喜欢听故事，也喜欢表演游戏。大部分的幼儿都能积极参与游戏，能大胆的进行表演，能较好的掌握故事情节，大胆进行表述。幼儿能根据角色的特点做出动作，参与表演，还能利用自己的语言进行表演。但幼儿在布置场景方面还有待于加强，特别是在分组表演时幼儿的自我组织和配合能力还偏弱，还需要教师给予个别幼儿指导。《小蝌蚪找妈妈》这个故事，幼儿很感兴趣，角色、对话都比较清晰，幼儿能较容易掌握。18 游戏总目标：1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。2、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。3、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行创造性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。4、学会与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处理游戏中出现的各种问题。5、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。小蝌蚪找妈妈（一）一、游戏目标：1、在对作品理解的基础上，能理解角色的情感，能够在角色的对话、动作、表情等方面表现角色。2、能认真进行表演，并能较好地收拾玩具材料。二、游戏准备：《小蝌蚪找妈妈》的角色头饰、图片三、游戏过程：1、谈话，引起幼儿的兴趣。你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？2、教师为幼儿讲述故事，利用挂图使幼儿明白故事发生的场景，帮助理解复述故事的情节。3、教师提问故事内容，引导幼儿分析故事情节，加深对故事的名称、角色的印象。4、带着问题再次欣赏故事，鼓励幼儿学习、模仿角色的对白，引导幼儿理解对白内容，并用自己的肢体动作来表现。重点观察幼儿听故事时的倾听习惯。5、集体练习对白，分角色进行，或是分小组进行对白练习，有利于幼儿掌握各角色的大段台词，理解重复部分，懂得抓住不同角色之间的相同与不同之处。重点观察幼儿练习对白时的掌握情况。6、评价时，表扬倾听习惯良好的幼儿。观察与推进：在欣赏故事时，幼儿都很认真、细致，也能积极学说对话，大致理解故事内容和对白。在学习对话时，幼儿也能较快掌握。集体练习时对对白掌握很好，并能用自己的肢体动作大胆表现。但是请个别幼儿来示范、回答问题时没有集体练习时那么放得开，有点拘束。教师通过与幼儿一起表演，激发幼儿参与的积极性。个别幼儿对于对话还不是很熟练，需要家长配合幼儿进行练习与表演，熟练掌握对话。18 小蝌蚪找妈妈（二）一、游戏目标：1、积极参与表演，认真扮演角色，在游戏中加深对作品的理解。2、能根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上进行创造性的合理表演，发展幼儿的想象力与逻辑能力。3、能与同伴协商分配角色，合理利用教师提供的道具，正确处理游戏中出现的各种问题。二、游戏准备：《小蝌蚪找妈妈》的头饰、服装，道具等三、游戏过程：1、引入：出示头饰引导幼儿回忆表演故事内容，并说说上星期表演的情况。2、教师结合图片，用问题提示幼儿复述故事，在适当的时候引导幼儿共同进行各角色对白，以调动幼儿参与的积极性。3、将幼儿分小组进行表演，一个小组成员一起来扮演同一个角色。共同来表演故事，这样可以使那些掌握还不是很好的或是胆子不够大的孩子得到锻炼的机会。教师重点观察幼儿分配角色的情况引导能力较差的幼儿进行表演4、幼儿分组表演，教师重点引导幼儿分配角色，增设表演道具。请愿意参加表演的幼儿每6人一组,选一位能力较强的幼儿扮演主要角色,其他角色由幼儿协商,各组游戏在指定的地点进行，教师重点指导幼儿共同协商，共同布置简单场景，以角色身份参与表演，重点辅导能力较差的幼儿能初步学会表演。5、游戏结束：评价。观察与推进：幼儿对于故事的情节和出场顺序能比较熟悉，也能比较顺利的进行表演。在进行分组表演时，幼儿之间能较好的分配好各个角色，并能进行协商。幼儿能较清楚地说出对话，有的幼儿并能配上动作。不足的地方是部分幼儿表演的不够生动，比较平淡，需要个别进行指导。18 小蝌蚪找妈妈（三）一、游戏目标:1、参与表演，感受表演游戏的趣味性，体验表演的乐趣。2、学习与同伴协商、分配角http://www.wenku1.com色，学会轮流扮演角色、使用玩具。3、学会大胆运用想象力和创造力制作简单的道具。二、游戏准备:《小蝌蚪找妈妈》的头饰、服装，道具等三、游戏过程:1、请大家回忆上周表演的角色游戏，激发表演的兴趣。提问：哪个角色表演得最生动？为什么？2、重点引导幼儿用不同的语气语调来区分不同的角色。3、教师结合手偶表演一遍故事，提醒幼儿在使用手偶表演的时候也要注意语气和角色动作。4、介绍表演场地，幼儿按照意愿分配角色，并提出游戏要求：用不同的语气、动作、表情表现角色的特点。5、幼儿游戏，教师重点指导纸偶几组的表演，鼓励胆小的幼儿大胆参与游戏，并能注意角色的不同语气和动作。6、评价：请个别幼儿说说自己是怎样扮演角色的？提出下次游戏希望。游戏观察与推进:重点观察幼儿能用不同的表演材料、不同的声调和语气表现角色特征的情况。经过前阶段的游戏，大部分的幼儿能用较适当的动作、语言表现角色的特征。幼儿能很有秩序的选择道具和头饰，并分工布置场景。18 比较不足的地方是幼儿的创编动作较单一，缺乏创造性，表情还不够丰富。小组间协调协商的能力还不够好。可以利用欣赏练习活动的时间进行类似的创编活动，提高幼儿的想象力、创造力、表演能力。小蝌蚪找妈妈（四）一、游戏目标：1、参与表演，感受表演游戏的趣味性，体验表演的乐趣。2、继续学习与同伴协商、分配角色，学会轮流扮演角色、使用玩具。3、学会大胆运用想象力和创造力制作简单的道具。二、游戏准备：《小蝌蚪找妈妈》的头饰、服装，道具等三、游戏过程：1、观看上次表演录像，说说哪里表演得好，哪里表演不够好的2、幼儿分组进行表演3、教师观察与指导4、教师小结游戏观察与推进：幼儿通过观看录像，能较清楚地看出自己哪里表演得好，哪里表演的不好。在分组表演上，幼儿能较好的分配好角色，能力强的幼儿能较好的组织其他幼儿进行表演，有些组别需要教师进行指导。游戏小结“小蝌蚪找妈妈”这个故事幼儿很感兴趣，对人物、角色比较喜爱与了解，对话形式比较简单，幼儿学起来，说起来都比较自然、顺口、熟练。在此基础上，幼儿表演起来也比较顺利，在第一次表演时，幼儿比较不熟练，经过几次表演后，幼儿能熟练掌握故事情节，较顺利地进行表演。部分幼儿能结合自己的生活经验大胆模拟角色语言、肢体动作等，比较生动。比较不足的地方是个别幼儿协调能力比较弱，有的幼儿同时想扮演同一个角色，这时需要教师进行调整，予以帮助。有的幼儿耐心不够，在等待时专注性不够，这方面需要加强。18 篇二：表演游戏：小蝌蚪找妈妈表演游戏：小蝌蚪找妈妈活动目的：1.熟悉理解作品，能用连贯的语言，富有创造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情。2.能在原作品的基础上，在语言、动作、情节表演上有所增添变动，进行创造性的表演。3.能根据故事情节，学会利用各种材料自己设计制作表演道具、布置表演场景。4.懂得与同伴协商、配合、合作进行表演游戏，能分类、整理收拾表演游戏材料。第一次活动准备：青蛙、蝌蚪、鸭、鱼等角色的服饰或头饰;事先让幼儿理解、熟悉故事内容，并能复述故事。指导要点：1.出示打乱的图片，老师边讲述边提问，帮助幼儿回忆故事情节。提问：“小蝌蚪遇到了谁，它们是怎么说的？”“它们还遇到了谁？它是不是小蝌蚪的妈妈？为什么？”“谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪找到她了吗？”“小蝌蚪后来怎么样？”（帮助幼儿依次回忆角色的出场顺序，并进一步学习故事中的角色对话。）2.根据幼儿的兴趣选择头饰分成大组以图片提示表演。18 要求：（1）、记住自己角色的对话，在别人表演的时候能够认真倾听。（2）、鼓励较胆小的幼儿大方地表现。3.幼儿尝试用不同的声音、表情、动作进行对话练习。“小蝌蚪的声音是怎样的？”“大鱼呢？”“乌龟的声音是怎么样的呢？”“青蛙妈妈的声音是怎么样的？”“你们在表演的时候，带上表情和动作好吗？”4.幼儿带上头饰分大组表演，要求幼儿跟住自己的同伴，能大方有表情地练习对话。5.幼儿交换角色继续表演。6.延伸。“在表演的时候，这些小动物还可以怎么打扮更像呢？”18 请幼儿回家与父母共同准备这些表演的道具。活动反思：在班级区域之一的“童话地带”里早就投放了《小蝌蚪找妈妈》的图书，并有目的地引导孩子进行欣赏、阅读。孩子在阅读的过程中对，对故事中几个角色产生了浓厚的兴趣，特别是对蝌蚪们几次找错妈妈捧腹不已，并由能力强的小朋友带头进行动作模仿，不久也有几个孩子加入了模仿的行列，但是他们的表演多是无目的性、即兴性质的。为了让孩子的表演活动更有逻辑性和现实意义，我依据孩子的“兴趣点”预设表演的主题。第二次活动准备：增加多色塑料袋、黑色的垃圾袋、纸盒、白板纸等半成品供幼儿制作表演道具。指导要点：1.根据上次幼儿表演中提出的问题组织讨论：“如何创设表演场景？”“小朋友为这次表演准备了什么？可以怎么打扮自己呢？”“没轮到表演的怎么办？”鼓励幼儿大胆讲出自己的想法，如可以为等待表演的小动物准备一个家，在家里游戏等。2.让一组能力较强的幼儿示范表演，重点引导幼儿形象表演出角色动作。“你觉得谁表演得最好？为什么？”引导幼儿说出能够大胆逼真地表现出角色的动作、表情。3.幼儿分组自选角色表演，师以角色身份参与表演。提醒幼儿能表现出不同的角色语气、动作。4.互相交流、介绍自己的组上的场景创设及情节变动情况。“你们是怎么表演的？你觉得你们组上谁表演得好？为什么？”18 活动反思：在第二次的游戏中，孩子在熟悉掌握了故事中对话的基础上，进行第一次的分组表演。在孩子的表演中观察发现，很多孩子对乌龟妈妈、鱼妈妈、鹅妈妈等角色的表演兴致很高，无论是动作、还是语气语调，他们都能逼真地表演出来。在表演的过程中，幼儿还能在小组内进行角色互换、轮流表演。也观察到部分孩子在表演中出现了“跑题”的现象，经过教师的引导后才会回到正题。第三次指导要点：1.讨论该如何创设场景。“小朋友们除了穿服装及戴头饰进行表演外，你觉得还可以怎样进行表演呢？”“怎样才能够让你组上的表演的小池塘更逼真呢？”（出示幼儿共同收集到的布条、易拉罐、皱纹纸条等尝试进行创编）。并请几位小朋友给大家介绍他们发现的表演活动的形式。2.介绍本次活动添设的材料，鼓励幼儿使用这些百宝箱里的材料进行创编。18 “瞧，在我的百宝箱里有许多有用的东西，看看哪个小朋友能够在表演游戏的时候用上。”3.引导幼儿按意愿选择自己喜欢的组进行游戏。（1）提醒幼儿协商表演。（2）要求表演的幼儿一遍好后交换角色，能够互相提醒角色的对话与出场顺序。4.结束，讲评。（1）评选出最美丽小池塘与最佳合作组。（2）将表演的道具材料等提供在表演区内幼儿自选游戏18 活动反思：这次活动幼儿懂得用收集到的布条、易拉罐、皱纹纸条等尝试进行创编。在表演中幼儿语言比原来有趣幽默，能力强的几个会带动其他幼儿参与到表演中来。但在互换角色后幼儿不够投入，以后要加强故事情节的巩固。、第四次指导要点：1.组织幼儿谈谈上一周自己的表演体验，根据上次表演中孩子们小结中提到的所需要的材料，请个别幼儿来介绍。2.介绍本次活动的场地安排并交代本次活动的注意事项。3.幼儿分组游戏，教师指导。（1）重点指导各组能运用材料创设游戏场景。篇三：中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》设计意图：经过前面三个课时，孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。18 活动内容：《小蝌蚪找妈妈》（四）活动目标：1、利用周围的材料合理布置游戏场地。2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。活动过程：一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。二、回顾上次游戏，提出要求。（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。（一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。（二）师幼共同布置场地。（三）幼儿开始表演。四、评价游戏，结束活动：（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。篇四：表演游戏小蝌蚪找妈妈篇五：表游小蝌蚪找妈妈教案第周周下午表演游戏：小蝌蚪找妈妈（一）18 游戏总目标1、引导幼儿理解故事情节的发展顺序，正确理解“亲热”“快活”的含义2、培养幼儿对故事表演的兴趣，能用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。一、第一次游戏目标1、学习角色间的对话,认识了解角色的性格特征。2、引导幼儿理解故事情节的发展顺序，正确理解“亲热”“快活”的含义二、活动准备1、经验准备:幼儿熟悉该故事。2、物质准备：各角色头饰、故事磁带、录音机、挂图一张三、指导要点1、以提问的形式导入，激发幼儿兴趣师：小蝌蚪的妈妈是谁？它是什么样的？引导幼儿先看图片后和教师一起讨论师：春天里，小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪找到妈妈了吗？2、结合挂图，讲述故事。引导幼儿边听故事边理解故事中各个角色的性格特征。3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:师：小蝌蚪先找到了谁？大鱼怎么说的？他们又找到了谁？大乌龟怎么说的？然后又找到了谁？大白鹅怎么说的？他们最后找到了青蛙妈妈吗？青蛙妈妈是什么样的？4、理解亲热、快活的含义，请幼儿上来表演。5、请幼儿再次听故事，一边听一边看挂图，鼓励幼儿轻声跟着说故事中的对话部分。6、练习对话：由教师旁白讲述，引导全班幼儿分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈，练习对话。7、进行情景表演：由教师旁白讲述与扮演青蛙妈妈，其余幼儿分五组分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈练习对话，大胆表演。8、活动延伸在语言区与表演区投放头饰与挂图，复习故事主要内容。第周18 下午表演游戏：小蝌蚪找妈妈（二）一、活动目标：1、根据主题、情节加以相象，创造性的进行表演。2、能合作游戏，学会协商、轮流扮演角色，使用辅助材料。二、活动准备1、知识准备:幼儿已经熟悉故事内容2、物质准备：青蛙,小蝌蚪,鸭,鱼,乌龟的头饰若干，布置场景的材料：皱纹纸，荷叶，以及池塘边的一些花草三、指导要点1、幼儿回忆故事内容.师:上回小朋友已经听过了&这个故事,今天我们要表演这个故事,现在再听一遍故事回忆下故事里小蝌蚪到底遇到了那些动物妈妈?2、引导幼儿完整的记忆对话教师旁白讲述，全体幼儿复习全文对话。启发幼儿用不同的语调,速度,音色来表现动物妈妈们的不同形象.师：先遇到鸭妈妈,小蝌蚪对鸭妈妈说了些什么?鸭妈妈又是怎么回答的?(还有大鱼,乌龟,大白鹅,青蛙的对话)3、完整表演。教师请几组幼儿上台表演（1）先请一组幼儿上台表演，然后教师与幼儿一起讨论表演的优缺点。（2）总结经验后，请两组幼儿上台表演，请幼儿自由带上动作表演。第周周18 下午表演游戏：小蝌蚪找妈妈（三）一、活动目标1、通过音乐、舞蹈来渲染游戏的气氛，增强游戏的表演性。2、创造性地御用不同的动作、表情、语气表现不同的角色特征。3、有自己的观点，会评价自己和同伴的表演。二、活动准备选取学过的、比较欢快的舞蹈音乐磁带，三用机等等。三、活动过程1.播放音乐引入，激发幼儿的兴趣。2.请以组幼儿上来表演，让其他幼儿观看后评价。（1）上次游戏是小朋友提出用音乐和舞蹈的形式来表现小蝌蚪变小青蛙的快乐心情，现在我们一起看看配上音乐、舞蹈后的表演。（2）故事最后一段配上了音乐后，你觉得怎么样？在这个故事表演中你还有什么更好的建议？（可选取幼儿学过的歌曲旋律重新填词）。3、提出游戏要求：（1）在表演的时候要动脑筋，可以用自己觉得合适的动作，语言去创造性的表演角色。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆18