小蝌蚪找妈妈反思

《小蝌蚪找妈妈》教学反思市六中李莉课上完了，沮丧和懊恼充斥着我的内心，原来教师的预设和生成竟有如此大的差距，静下心来想想这节课，有值得我欣慰的，也有值得我继续努力学习的。下面我就从“一个满意”和“两个不足”来反思自己的这节课。一、一个满意板书作为学生学习内容的呈现载体，浓缩了整节课的知识要点和学习重点，应做到简洁、明了、清晰，我在设计板书的时候就考虑到了这些因素，精心设计板书板书一目了然的呈现出课文的主要内容，将小蝌蚪的特点、青蛙的特点以及小蝌蚪变成青蛙的过程清晰的呈现在黑板上，为学生搭建了一个脚手架，学生借助板书就能进行课文的复述，真正体现了板书是为学生服务的。本节课的板书体现了鲜明的目的性、明确的针对性、高度的概括性、清晰的条理性、周密的计划性、适当的灵活性、时机的最佳性、必要的审美性的原则，让我觉得板书的设计是我这节课的“一个满意”。二、两个不足（一）教师的引导不够整节课我都是急着把知识传授给学生，而不是引导着学生自己发现知识，比如在教授描写青蛙的样子的时候所用到的四个动词时，我先是让学生读，然后直接进行动词填空，学生还没有完全理解我就开始让学生进行训练，经过研讨我知道了，应该读过以后，让学生自己圈出动词，然后再通过做动作的方法来理解这几个动词，最后再进行动词的填空。在学生学习的过程中应该是学到了方法，而不仅仅是知识的积累。而我应该更多的教给学生一种方法。（二）朗读指导不够尽管我知道朗读对于学生来说很重要，在朗读中体会作者的表达，但是对于如何指导学生的朗读是让我迷茫的，这节课也暴露出了这个问题，经过研讨和自我反思我明白了，读好句子关键是读好重点的词语，也就是关键词，对于这些关键词是要在学生完全理解的情况下，带着相应的情感去读，教师在这个过程中所起的作用是引导学生去理解作者要表达的意思和思想，此外在学生朗读的过程中，教师的评价也很重要，在课堂上我知道学生读的不好，但是却不知道如何指导，不能作出客观的评价。我想这主要是因为教师自身素养还不够，对教材的把握也不够准确。这次的课给我敲了一个警钟，让我知道了教学是一点不能马虎的，教师必须要精心备课，形成严谨的治学态度。教师的成长是一个过程，我会尽量把这个过程缩短，尽早成为一名成熟型的语文教师，也希望领导不要对我失去信心，我一直在努力。