小蝌蚪找妈妈（说课稿）

小蝌蚪找妈妈（说课稿）肇源县特殊教育学校赵桂英4 小蝌蚪找妈妈（说课稿）----肇源县特殊教育学校赵桂英各位老师下午好！今天我说课的题目是《小蝌蚪找妈妈》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程设计、板书设计等几个方面进行说课。一、教材分析：《小蝌蚪找妈妈》是全日制聋校实验教材语文第八册的一篇讲读课文，讲的是一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。通过小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程，身体发生了许多有趣的变化。通过学习课文当中小蝌蚪和其他动物的对话，引导学生学会互相帮助。此教学内容分四课时来完成：第一课时，主要是学习生字新词，初读课文，了解课文大意；第二课时，理解句子的意思，理解课文内容，熟练地朗读课文。第三课时，主要是句与句之间，自然段与自然段之间的联系教学，进一步理解课文。第四课时完成课后练习题，背诵课文。本节课要讲的是第二课时。二、学情分析： （1）从听障学生的知识掌握和能力体系来分析，四年级的学生有了一定的语言积累和手（口）语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法。　　（2）从年龄结构和心理特点来分析，四年级的听障学生还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持时间短，只有在老师的指导下，通过师生民主、协作、自主的实践活动激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提高。三、教学目标：依据新课程标准和教材对本课时的要求，以及听障学生语言发展实际，我确定本课时的教学目标为： 1、知识与技能目标： 观察图画，正确理解句子的意思，理解课文内容，流畅地朗读课文；培养学生的观察和语言表达能力。 2、过程与方法目标： 4 通过多层次的观察、朗读、练习等，采用自主、合作探究的学习方法。 3、情感、态度与价值观： 通过本课的学习，引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程，引导学生学会互相帮助。四、教学重、难点：教学重点：正确理解句子的意思，理解课文内容。教学难点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化。五、教学准备：挂图、放大课文、多媒体课件 六、教学方法： 以直观教学法、小组合作、自主探究学习为主，以多媒体教学法、观察法、引导法等为辅。 七、教学过程设计： 整个设计思路体现“学生主体、教师主导、媒体参与、循序渐进”的新课程教学理念。 环节一：导入新课 激趣导入，揭示课题。通过谜语：大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（谜底：小蝌蚪）引出本文的主人公：小蝌蚪，出示寻人启事，引出课文。寻人启事我是小蝌蚪，当我看到别的动物们欢快地和妈妈一起玩时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪儿。听说我们班的小朋友很聪明，我就找上门，请你们帮我找找妈妈吧！ 环节二：学习课文 1、教学第一自然段。（1）出示图画，图文对照理解句意。形体：大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。生活在池塘里。2、教学第二自然段。第二段讲过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。它们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，“他们”也要找妈妈。4 鲤鱼妈妈告诉它们的妈妈四条腿，宽嘴巴。3、教学第三自然段。第三段讲过了几天，小蝌蚪长出了两条前腿。看图说话：1、小蝌蚪的形状。2、小蝌蚪在做什么。3、乌龟说他们的妈妈是什么样子的？4、教学第四自然段。第四段讲过几天，小蝌蚪的尾巴变短了。在荷花旁边，小蝌蚪看到自己的妈妈。他们看到的青蛙妈妈是什么样的？青蛙妈妈对小青蛙们说了什么。5、教学第五自然段。第五段讲小青蛙的尾巴不见了，他们跟着妈妈天天去捉害虫。环节三：拓展练习 出示小蝌蚪找妈妈的视频，先让学生看看，然后说说你看到了什么？最后将小蝌蚪是怎样找到妈妈，和听课的老师说说，请老师帮助完善句子。此环节既锻炼学生的勇气，也提高学生语言表达能力，让语文学习回归生活，从而提升语文能力。 环节四：小结、作业 八、板书设计：           小蝌蚪找妈妈 迎上去 长出两条后腿 ————  鲤鱼妈妈 ↓ 追上去     长出两条前腿 ————    乌龟 ↓ 尾巴变短  ————    大青蛙 ↓ 尾巴不见了  ————    捉害虫4