小蝌蚪找妈妈 (2)

《小蝌蚪找妈妈》　　教学目标：1：学会本课的生字以及由这些生字组成的词语。2、正确流利地朗读课文，图文结合，了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。3、借助学文，让学生知道青蛙是人类的朋友，教育学生从小保护有益动物。培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。教学重难点：图文结合，了解青蛙在生长过程中的变化。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，1、谜语引入课题：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、（课件出示蝌蚪和青蛙图片）同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。这节课我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题：《小蝌蚪找妈妈》。二、复习生字词语课件出示本课的生词，多种形式认读。三、朗读感悟，理解课文内容。1、学习课文第一自然段。 （1）出示第一幅插图：图上有什么？他们是什么样儿的？（2）课文中是怎么描写小蝌蚪的？找出相关词句，说一说，并用横线划出来。（3）你们看，池塘里有多少小蝌蚪？（帮助学生理解“一群”的意思。）他们游的怎么样？（指导看图，理解“快活”。）（4）指导朗读第一自然段。1、学习课文第四自然段。　　（1）小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，他们总觉得生活中缺少什么。这不，他们正商量着一起去找妈妈呢，他们找呀找，终于找到了自身的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。（出示青蛙图）说说它长什么样子？（2）课文中是怎么描写青蛙的？找出相关词句，说一说，并用横线划出来。过度：小蝌蚪找到妈妈，多亏了谁的帮助啊？2、学习课文二、三自然段。（1）出示课文第二幅插图：现在我们的小蝌蚪，模样跟第一幅图有什么不同？（2）读第二自然段，找出小蝌蚪身体变化的句子。（3）小蝌蚪游啊游，看见鲤鱼阿姨在教小鲤鱼捕食，这时它会想起谁？谁能把小蝌蚪当时的心情表达出来？于是，小蝌蚪就去想鲤鱼阿姨打听，它是怎么问的？理解“迎上去”。（4）鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，他们的妈妈有什么特点？（划出） （1）于是，小蝌蚪照着鲤鱼阿姨的话，又游去找妈妈。（出示第三幅插图）看图：你看，这时小蝌蚪的样子跟以前有什么不同？（2）读课文第三自然段，找出小蝌蚪身体变化的句子。（3）小蝌蚪正游着，它们看见了乌龟，它们会怎想？它们是怎么对着乌龟喊妈妈的?理解“追上去”，并跟“迎上去”进行区别。（4）你们想，小蝌蚪为什么会错把乌龟当做妈妈？（5）乌龟妈妈告诉小蝌蚪，他们的妈妈又有什么特点？（划出）1、学习课文第四、五自然段。（1）听了乌龟的话，小蝌蚪又去找妈妈。过了几天，小蝌蚪的身体又起了什么变化？出示插图（2）课文中是怎么描写的呢？读第四段，划出先关的句子。（3）这时，小蝌蚪找到了自己的妈妈，它们的妈妈是谁？它们是怎么认定青蛙是自己的妈妈的？（复习鲤鱼阿姨和乌龟的话。）（4）小蝌蚪见到自己的妈妈该多高兴呀！它们会对妈妈说什么？青蛙妈妈见到自己的孩子呢？所以青蛙妈妈笑着说……（出示青蛙的话，理解“已经”并练习用“已经”说话。（5）这时，小青蛙听从妈妈的话，应该跳到荷叶上去了，它们是怎样跳上去的？找出表示小青蛙动作的词。 （1）不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了，变成了真正的青蛙了。它们每天跟着妈妈干什么？说明了什么？（是人类的好朋友）（2）环保教育：对，青蛙是人类的朋友，是庄稼的维护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、平安些，我们作为他们的朋友，应该怎样对待他呢？三、情景练习，巩固知识。1、课文把青蛙写得美吗？假如你现在就是青蛙，你想怎样向大家介绍自己？我是一只大青蛙……2、这些青蛙真可爱，本事真大。那小青蛙们，你们是怎样从小蝌蚪变成青蛙的呢？请你向大家再介绍一下。板书设计：34、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪（大脑袋、黑灰色、长尾巴）——两条后退——两条前腿——尾巴变短了——尾巴不见了——青蛙（四条腿、宽嘴巴、白肚皮、绿衣裳、大眼睛）