小蝌蚪找妈妈 (3)

《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教学目标:根据新课标三维目标的的要求特设定目标如下:1、会认本课的生字,会写"什、么等六个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文，并且会分角色朗读课文。3、了解青蛙的演变过程，增强对科学童话的兴趣。教材分析：  本文是一篇富有童趣的课文。讲的是一群天真可爱的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中不知不觉变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式向我们展示了青蛙的演变过程的科学知识，对于一年级的学生来讲比较容易引起他们的学习兴趣。学情分析：    孩子们经过一年的学习，大部分同学已掌握了识字的方法。所以在识字教学上放手让学生去学，教师适当去引导一下就行。所以本课以朗读为主，特别是分角色朗读更能受到孩子们的欢迎。教学重、难点：1、会有感情的分角色朗读课文。2、强化理解“迎、追”的意思。3、了解青蛙的演变过程。 教学准备：  多媒体课件、儿歌《小蝌蚪找妈妈》视频课时：一课时教学过程：一、课前三分钟激发学生学习的兴趣 播放《小蝌蚪找妈妈》儿歌视频。优美动听的儿歌再配上画面一下子就抓住了学生的眼睛，激发了学生学习的欲望。二、谈话导入    1、同学们，刚才你们看到的是谁在找妈妈呢？（小蝌蚪）板书：小蝌蚪找妈妈    2、小蝌蚪们听说我们班的小朋友们最聪明了，想让我们一起和他们去寻找妈妈，同学们愿意吗？    3、小蝌蚪们想给我们出几个生字考验我们一下，小朋友们愿意吗？三、生字教学1、课件出示带拼音的生字2、小老师教读、齐读、指明读开火车读......3、学生交流识字方法（1）熟字加偏旁    丁+页=顶    阝十人＝队（２）同音字　　在　再　　　　　　有　友（口头出句子让学生选） 4、去掉拼音认读生字５、重点指导“变、条”的写法。四、结合图文学习课文１、自由读课文，把自然段标上序号。（六个自然段）２、学习第一自然段①指名读，出示句子填空　大大的（　），（　）身子，（　）尾巴，（　）地游来游去。②生齐读，用手势帮助理解“甩着”。３、学习二、三自然段①小老师领读第二自然段a、课件演示“迎上去”（面对面）b、小蝌蚪有什么变化（长出两条后腿）c、男女生分角色朗读小蝌蚪和鲤鱼阿姨的话。d、鲤鱼的回答中，小蝌蚪知道了什么？（四条腿，宽嘴巴）②齐读第三自然段a、观察图画，小蝌蚪又有什么变化（长出两条前腿）b、指点先长后腿再长前腿。c、第一、二组读小蝌蚪的话，第三、四组读乌龟的话，师读叙述的话。d、指导理解“追上去”（课件演示）e、评一评鲤鱼和乌龟的话谁说的全面？（引导学生做出判断） ４、学习第四、五自然段①、观察这两幅图，看看小蝌蚪又有什么变化（尾巴不见了，变成了小青蛙）②、动画演示小蝌蚪的演变过程③、出示句子填空进行巩固④、指导朗读突出四个动词和两个形容词（蹲、披、露、鼓、碧绿的、雪白的）５、生齐读最后一自然段①、指导学生知道青蛙是益虫，我们要保护它。②、引导学生再说说还有哪些益虫益鸟６、总结　　动画演示青蛙的演变过程并出示句子填空进行总结。 五、板书设计 　　　　　　　　　３４　小蝌蚪　　　　　找　　　　　妈妈　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大脑袋　　　　　　　　四天腿　宽嘴巴　  　　　　　　　　　　　　灰色身子　　　　　　　宽嘴巴　大眼睛 　　　　　　　　　　　　长尾巴　　　　　　　　绿衣裳　白肚皮 作业布置把本篇课文编成一个小故事说给家长听。教学反思：   一年级的孩子活泼好动，对于新鲜的事物特别感兴趣。所以在上课前播放了一个小动画一下子就抓住了学生的眼球。这就激发了学生的学习欲望，这也是一堂好课的开始。在识字方面根据学生的学情情况放手让学生去学充分体现了学生的主导地位；在朗读课文方面采用了多种形式的方法又加大了读书兴趣，并且采用图文结合的方式更直观的展现给了学生。总之，本课的课堂效果非常不错。希望自己以后能把每节课都上好。您的朋友迷迷眼~~·拽为这封邮件插入了背景音乐-下载  播放 播放器加载中...正在发送...此邮件已成功发送。再回一封