小蝌蚪找妈妈 (2)

小蝌蚪找妈妈【教学目标】1．能准确识读生词，读准“尾巴、妈妈”等轻声词。能正确、规范地书写10个生字，听写课后12个词语。2．能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4．分角色有感情地朗读课文。【教学重点】1．能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。2．能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言【教学难点】1．能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。2．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。【教学准备】课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）创设情境，导入课题1．昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2．（课件出示：小蝌蚪找妈妈图文）我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮8/8 我找找妈妈吧！3．今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。跟老师一起写课题，齐读课题。（板书：小蝌蚪找妈妈）（二）检查预习过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。1．课件出示：预习要求：（1）结合图画，自由读文，读通顺、读流利。（2）读正确生字新词。（3）读好长句子，读准节奏和停顿。2．图片中，哪些地方描写了小蝌蚪的外貌？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟）（教师相机板书：鲤鱼、乌龟）请同学们把书翻开，把书端好，自由朗读课文。3．检查字词识读（1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？8/8 （课件出示）两条（liǎnɡtiáo）哪里（nǎlǐ）宽嘴巴（kuānzuǐbɑ）头顶（tóudǐnɡ）肚皮（dùpí）孩子（háizi）跳上来（tiàoshànɡlái）（2）同桌互读词语，用心听他读得是否正确。（3）指名读，如果读对了大家就跟着读一遍。（课件出示）脑袋（nǎodɑi）欢迎（huānyínɡ）水塘（shuǐtánɡ）披着（pīzhe）鼓着（ɡǔzhe）露着（lùzhe）甩着（shuǎizhe）（4）自由练读，同位轮读，指名读。4．检查课文朗读小朋友们把词语读得这么好，那课文能读正确、读流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利的就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心、听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文a．指名读第1自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？大家看这两个词（脑袋、快活），谁来读读？放到句子中你能读正确吗？b．指名读第2自然段这里的一个带有轻声的词（游哇游）能读准吗？（课件出示）长句子“他们看见/鲤鱼妈妈/在教小鲤鱼/捕食”能读通顺吗？朗读时读准节奏，注意“鲤鱼妈妈、小鲤鱼、捕食”重读。自由练读，指名读。c．指名读第3自然段，（课件出示）长句子：“他们看见/一只乌龟/摆动着四条腿/在水里游”朗读时注意读准节奏，注意“乌龟、四条腿、游”重读。自由读，指名读。注意读通顺，读准节奏和停顿。d．指名读第4自然段，这一自然段来看看这几个带有轻声的词（课件出示）（蹲着、披着、露着、鼓着、衣裳），练一练，读给同桌听。老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中，你能读正确吗？e．指名读第5自然段这一自然段注意读好连动句（课件出示）：“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”f．指名读第6自然段这一段注意读好带有轻声的词“尾巴、时候”，放到句子里要能读准。8/8 （3）自由读全文，争取读得正确流利。4．指导书写生字。（1）（课件出示）田字格课件出示：让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师范写“宽、孩、跳”，用田字格课件出示。（3）指导书写“宽、孩、跳”，（课件出示）“宽”字第十笔是竖弯钩。“孩”第七笔是撇。“跳”字第十一笔是竖弯钩。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。（三）复习巩固1．小游戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？（课件出示）：披着露着甩着鼓着小蝌蚪（）长长的尾巴，快活地游来游去。青蛙妈妈（）碧绿的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一对大眼睛。拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。2．小结：看来这些生字词同学们不仅记住了、会写、也会用，这才是真会了！【作业布置】1．把本课生字工工整整地抄写在田字格本上，每个字写三遍。2．读读记记下列词语。脑袋口袋欢迎迎接水塘池塘3．选择其中一个趋向动词“迎上去、追上去、游过去”写一句话。【第二课时】（一）复习检查1．认读生字新词。2．听写：蝌蚪、一群、灰色、乌龟、宽嘴巴、鼓、眼睛。8/8 3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。（二）导学课文1．导读第1自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在游来游去。”）教师一边讲评一边板书：大脑袋，黑灰色的身子，长尾巴（2）小蝌蚪现在正在做什么呀？（“快活地游来游去”）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。2．导读第2自然段小蝌蚪游哇游，过了几天——怎么了？（“长出了两条后腿。”）（师贴长后腿的画于黑板上）（1）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）（2）（课件出示：鲤鱼图片）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（3）交换，学生读鲤鱼妈妈，教师读小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作（4）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）（课件出示：遇见鲤鱼——蝌蚪妈妈：四条腿、宽嘴巴；小蝌蚪：圆脑袋、长尾巴，长出了两条后腿。）3．导读第3自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）（2）从乌龟妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）8/8 （课件出示：遇见乌龟——蝌蚪妈妈：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳；小蝌蚪：长出了两条前腿。）（3）理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。4．导读第4自然段（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。（板书：大青蛙）（课件出示）：蝌蚪妈妈：四条腿（蹲）、宽嘴巴、大眼睛（鼓）、绿衣裳（披）、白肚皮（露）；小蝌蚪：尾巴变短了。（2）理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。5．齐读第5自然段（1）小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（板书：捉害虫）（2）（课件出示：图文）：蝌蚪变成青蛙的过程。小蝌蚪→变→青蛙大脑袋、黑灰的身子、长尾巴→长了两条后腿→长了两条前腿→尾巴变短→不见尾巴6．小结：教育学生要保护青蛙。（课件出示：青蛙吃害虫保护庄稼的图片）青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。8/8 青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40~50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙。（四）课堂练习1．读写生字新词。2．仿写句子。（课件出示）池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。_________有一___鹅________________，____________，_____________。_________有一___鸡________________，____________，_____________。_________有一___猴子________________，____________，_____________。（五）总结全文，延伸拓展课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。【作业布置】1．说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。2．完成课后习题3。3．说一说，小蝌蚪是如何长成青蛙的。答案：1．不要随便伤害它们，不捕食青蛙和蝌蚪，与捕捉青蛙和蝌蚪的不良行为做斗争。2．用词语写句子：（1）披着：今天下雨了，我披着雨衣上学了。（2）鼓着：青蛙鼓着两只大眼睛。（3）露着：小企鹅穿着黑大褂，露着白肚皮。（4）甩着：黄牛正甩着尾巴赶蝇子呢！3．长了两条后腿→长了两条前腿→尾巴变短→不见尾巴【板书设计】小蝌蚪找妈妈8/8 小蝌蚪→变→青蛙大脑袋、黑灰的身子、长尾巴→长了两条后腿→长了两条前腿→尾巴变短→不见尾巴找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫8/8