教学设计，小蝌蚪找妈妈

（通案）课题1、小蝌蚪找妈妈主备人朱秀亮辅备人上课时间课时第1课时审核人教学分析（内容、学情分析）教材分析这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉我们从小就要养成独立生活、遇事主动探讨的习惯。教学目标教学目标：1、学会本课13个生字，会写本课9个生字及组成的新词。2、能正确流利、有感情地朗读课文，并初步了解小蝌蚪变成青蛙的过程。3、了解青蛙的外形特点，并能用“（）的（）”短语联系实际说一说其他动物植物的特点。教学重难点教学重点：1、学习生字词  2、分角色朗读课文，了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。教学难点：  用“（）的（）”短语联系实际说一说其他动物的特点。教具准备教学过程个性修改一、谈话导入你们认识青蛙吗，同学们？ （生答：认识！） 你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？ （幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪） 那么，小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？让我们一起来学习。 （板书课题）二、初识图意。1、看图提要求：图上画了些什么？它们都在干什么？ （幻灯出示第一幅插图）（生答） 2、出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪的身上发生了什么变化？再连续播放四幅图，引导学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。  3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？ （生述） 4、小结： 请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）三、初读课文，学习生字。１、学习生字。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（2）说一说这些生字偏旁是什么？“哪”的偏旁是“口”“肚”的偏旁是“月”“孩”的偏旁是“子”“跳”的偏旁是“足”（3）指导生字的笔顺。以“顶”、“宽”为例指导。（4）生练习书写，师巡视随机指导。2、朗读课文整体感知思考：小蝌蚪找了几次才找到妈妈？它都遇到了谁？ 2、正读音 （群、捕、迎、裳等） 3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。 （师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。） 四、学习第一自然段。 1、学习第一自然段，看第一幅图。 提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并划出来。 学生交流，教师趁机拓展让学生用“圆圆的（），长长的（），练习说话，并鼓励学生用（）的（）”的短语说一说自己见到的动物或植物的外形特点。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生答：一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。 指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的哪些动作可以看出？哪些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？ 2、指导学生看图，师述小蝌蚪外表。 3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪快活、有趣的神情。 板书设计1、小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 长出了两条后腿—长出了两条前腿—尾巴变短了—尾巴不见了  作业设计课后作业：完成课后作业第二题教学反思