《小蝌蚪找妈妈》教案分析

《小蝌蚪找妈妈》教案分析一、教学目标要求：1•会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。会写本课的10个生字。2•使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3.分角色朗读课文。二、教学重点、难点：1•学会生字、生词。2•观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。三、教具准备： 生字词小黑板、教学录像带四、教学地点:多媒体综合电教室五、教学课时：六、教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏來分可分为好朋友和坏朋友。虫牙虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫一一小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。 （板书课题）二、初识图意。1•提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）2•逐图出示另二幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是一一小青蛙成长的过程。3•提问：小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4•小结：请同学们仔细观察图画，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。 1.自轻声朗读课文。思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？2•纠正读音（群、捕、迎、裳等）3.回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）四、讲读第一自然段。1.讲读第一自然段。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句,说一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌 蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）2•指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。3•指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、课堂作业：完成课后作业第二题（1）小题第二课时一、讲读第二段。1•看插图，提问：现在我们的小蝌蚪有什么不同？2•读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。 3.再读（指名个别读）4看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。述：正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己一一小蝌蚪。5•根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？6•指导朗读第二自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）