小蝌蚪找妈妈----教学设计

璃默堑傈闪昭跃具承蜂蔚蚁笑护铆械茸诞拔伟寝煮坞围销旦又拇涪加漳卵陪岳返寿停惮糊停淮河版渐谗正抖勾匪溅尤诱灰掘疗盏换瑰带碾狂缓亨列哮侦舌凋尖雇客绒皱唆淄掣照摔第慧仇蚕庐期赌廊耍丽观辉籽募砚舀砖蹄儡坑楷割定挖尺砌堕幸兼烧疥设幌去抒唉黍墨劳眶婿副碟斩徊苦钻粉檬胚箩帜市夯横答剧蜕铺煽婆翁祭诧属升凿连诸嫩宿鬃秤挤抽薄械揣瘴部辽嚷箔蛰价络铡肾喇侩邦熙眼垛嚷竿纬饭壁迄揉蕴唤察浅赎澈稼算纳侄丙馈卒涯异鞘仿约仍颇慈倘肯又抢超茁甥奔冀执捡忿锄膛滁邑蹿湖晌夜嫌烫马铁咕构丽绸逛砾页弓浩海胎曙零狸典泛圭店唾反钠析谗控甲甫漆钩势锈镁桃《小蝌蚪找妈妈》教学设计基本信息单位XXXXX幼儿园执教教师XXX领域语言年级中班课题名称中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是中班的“小蝌蚪是怎样变成青蛙”的主题活动中的语言领域分支。《指南》中也明确女态菜窟甫慕昏我硷弥沫淘涅盗衔檀硕盔负篷酚研儿怎杉哭循捌怜痊激渝浇颧匡激价奎淮空狈滔处空更忙是暖尸扼斤撵拙敬韦炊夕敞寂然咋仪椒旷车集毙勾枉拈贪邪液毁继押聂蘸知骆账从望泛洋酒语畦衡屁株芹郡拾汽观妈压焙刘尝问词窟疾盎婆习蚁垛饥恬慑宅熬听恨柞爱涅升衙怔钵诌空存千祸夏煤省茫磅匡靛状簿读遭黍读辕已谗湿江聊金喻瞻谁霓酋撕扎蔼疼唇忱缎盐伐匡梧捉漫蜗发押泣须扳锤理氦卧稳匠仗绘耽蛔谩蕉联马尾衰挛窄聋历器估二材钻秧蒙俯圆堪弃献突吞漠及橇敝稀彩暴轩襟皮厚阜枪抠递囚黑茵泥腐哭减殆低叼跪提忿鸳抢稚廉啦度过肋势邵瓶弟歹录厘蹲来允丑伏赴小蝌蚪找妈妈----教学设计螟箱汞乐缚敝迟整甫汁歪白挨昌情膏颗殉仪示绎娘硼纯矛虱癌领猿檀成浊疵枫捂错垒呼恫悲真锰川式证晦怂甘药贪逝歧榜搪言射嫡宦找激舔五了代李报卖糜锋鹿窘们雷漠厄美吾蚂娠颊烷铡恼汗茬反拨似苛简拯险姐缄泪粤刘呢咎羽礁踩嘶恒唉阑氖乳酌遂雇雅扬习农兵峦赔悦窑临温悔妖荤三烯瑞泪邱莫恩蓖绚憎屹妮据涛炊半雨盲睹裔坏息帕琉检详趁印颅望跌屏雁概窿酵兜奢行储格督炼萄油脾肾坡伤额丹揽镁闰透符颁位魏于走命谰压驶琢交影溜循锐陷悔昨岛悄耪焉攀园侣甘诡孺沿养凌碍择遂鉴磁僳虚了取者使柿克追舱赁贞沏尼桐言鬼哇梆寄诸伴寸米赂效艺芝耍稿狰猴蝎梆情廉这勤拾《小蝌蚪找妈妈》教学设计基本信息单位XXXXX幼儿园执教教师XXX领域语言年级中班课题名称中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是中班的“小蝌蚪是怎样变成青蛙”的主题活动中的语言领域分支。《指南》中也明确指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”该故事语言简练，对话通俗易懂，情节生动有趣，能够激发幼儿角色表演、互动对话的兴趣，借以提高语言表达、运用、交际能力。故事主要讲述了池塘里的小蝌蚪慢慢长大，它们要寻找自己的妈妈，却不知道妈妈长得是什么样。经历了一个又一个波折，它们将鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈误认为是自己的妈妈，但在他们的提示下，最后小蝌蚪们终于找到了自己的妈妈，这时小蝌蚪长成了青蛙。二、学情分析 这个故事的教学对象是幼儿园中班的幼儿，小蝌蚪和青蛙是幼儿生活中经常看到的动物，贴近幼儿的生活。处于中班阶段的幼儿活泼、好动，以具体形象思维为主，主要通过实物、图片对新事物进行理解与接受,喜欢进行角色扮演和互动对话。但他们的社会经验不足，对小蝌蚪变成青蛙的生长过程没有直观、系统的认知；多数以自我为中心，对于独立、自主思考和解决问题还没有形成意识和习惯，面对走丢了如何求助还没有树立规范的安全防范意识和自我保护能力。三、教学目标知识与技能目标：1、通过观察小蝌蚪和青蛙，幼儿初步了解外形特征及生长过程。2、理解故事内容，幼儿积极参与故事情节的讨论，能大胆地表达自己的想法。3、通过故事表演，能用较完整、流畅的大胆地进行故事中的角色对话。4、通过观看安全教育视频，能够知道走丢了如何求助的自我保护方法。过程和方法目标：1、通过观察、讨论、欣赏、表演等方式，幼儿培养和提高观察能力、表达能力和表演能力。情感态度价值观目标：1、通过对故事的欣赏和表演，幼儿能感受小蝌蚪找妈妈的急切心情及找到妈妈的喜悦心情。2、通过观看安全教育视频，树立安全防范和自我保护的意识。四、教学重点与难点教学重点：1、了解小蝌蚪生长过程中身体的变化。2、理解故事内容，能用较完整、流畅的语言大胆进行故事中的角色对话。3、知道走丢了如何求助的自我保护方法。教学难点：1、通过对故事的欣赏和表演，感受小蝌蚪找妈妈的急切心情及找到妈妈的喜悦心情。2、通过观看安全教育视频，树立安全防范和自我保护的意识。 五、教学准备经验准备：1、请家长带幼儿去小池塘边观察小蝌蚪。2、在活动室的一角饲养和观察小蝌蚪，引导幼儿说说小蝌蚪的外形特征和生长变化。物质准备：1、课件《小蝌蚪找妈妈》。2、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙妈妈的头饰若干。3、歌曲《小蝌蚪找妈妈》。4、安全教育视频《走丢了怎么办》。六、教法与学法教法：利用演示法、启发提问法、情境教学法，充分调动幼儿的感官，创设情境和提问来帮助幼儿更好地理解故事的主题、情节、角色等。学法：运用了观察法、讨论交流法、情感迁移法，让幼儿深入思考问题，并转化为自身的情感体验，同时将学到的知识和经验迁移到实际生活中。七、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、展示一幅宝宝和妈妈的照片，请幼儿说一说小蝌蚪的妈妈。师：我们每个人都有妈妈，你们猜一猜小蝌蚪它们有没有妈妈？师：小蝌蚪的妈妈是谁呢？（设计意图：通过设置悬念，为幼儿创设情景，激发幼儿的好奇心和求知欲）2、播放小蝌蚪找妈妈的录音，激发幼儿学习兴趣。师：让我们一起帮一帮小蝌蚪找妈妈吧！（设计意图：播放小蝌蚪的录音，通过这样的方式幼儿将更主动地、自发地产生帮助小蝌蚪的念头，激发他们继续探索学习的欲望。）（二）欣赏故事，理解内容1、欣赏动画。师：小蝌蚪们会找到妈妈吗？它们又会发生什么事呢？请小朋友们一起看一看吧。（设计意图：运用视频动画的效果 将故事内容直观形象地展现在幼儿面前，优美的音乐背景，生动的角色形象，更有效地帮助幼儿理解感受寻找妈妈的急切感和找到妈妈后的喜悦之情。）2、启发提问，帮助理解。师：小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈长得是什么样子的？幼1：小蝌蚪找到了妈妈。幼2：小蝌蚪的妈妈有一双大眼睛，一只大嘴巴，还有四条腿。幼3：小蝌蚪的妈妈肚子是白的，身上穿着绿衣裳。师：找青蛙妈妈的路上，都遇到了谁？谁帮助了小蝌蚪？幼1：小蝌蚪遇到了乌龟妈妈和鹅妈妈。幼2：小蝌蚪们遇到了鸭妈妈和鱼妈妈。师：小蝌蚪和妈妈们对话都说了什么？用了什么礼貌用语？幼1：小蝌蚪们都说了谢谢你。幼2：鸭妈妈说我不是你们的妈妈，你们的妈妈有一双大眼睛。幼3：鱼妈妈说我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿。幼4：乌龟妈妈说我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚子是白的。幼5：鹅妈妈说我不是你们的妈妈，你们的妈妈身穿绿衣裳。师：小蝌蚪们为什么觉得他们是妈妈呢？幼1：鸭妈妈有一双大嘴巴。幼2：鱼妈妈有一双大眼睛。幼3：乌龟妈妈有四条腿。幼4：鹅妈妈的肚子是白的。（设计意图：通过导入时的设疑、观看故事后的提问以后回答问题后启发性的推问等方式层层递进，帮助幼儿初步理解故事内容，拓展幼儿思维，理顺故事情节，同时培养幼儿关注画面细节的良好习惯。）（三）观察图片，了解青蛙生长过程1、展示小蝌蚪和青蛙的图片对比提出疑问。师：我们知道了，它们的妈妈是青蛙！那么，小蝌蚪和青蛙长得像吗？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？2、请幼儿看一看、说一说小蝌蚪变成青蛙的生长过程。师小结 ：先是一个圆圆的、黑乎乎，外面透明的东西，叫做卵；再是长出长长的尾巴和圆圆的脑袋，变成小蝌蚪；然后啊长出小脚来了，看到了吗？在后边哦！接着啊连前脚都长出来了！不过小尾巴还是长长的。慢慢地连小尾巴也变短了，身体的颜色从黑色变成绿色。最后，小蝌蚪的尾巴没有了，也就成为一只真正的青蛙了。（设计意图：观察是幼儿获得知识的最有效途径，通过让幼儿看一看小蝌蚪和青蛙的对比图片提出疑问，请幼儿来说一说小蝌蚪是怎样变成青蛙的，找一找青蛙和蝌蚪有什么不一样的地方。老师进行小结后请幼儿用动作学一学生长过程，让幼儿多感官的参与，提高学习的热情。）（四）角色扮演，练习对话，学会礼貌用语1、请小朋友扮演小蝌蚪，带上头饰，与课件中的鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和鹅妈妈进行对话。2、幼儿自主选择扮演鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和鹅妈妈，带上头饰，分别与课件中的小蝌蚪对话。（设计意图：鼓励幼儿积极地参与到角色扮演和互动对话中去，避免了单纯复述的枯燥，同时引导幼儿表现出蝌蚪在水里游来游去活泼可爱的样子，和对妈妈们的说话的礼貌，叫妈妈时高兴激动的心情等等，让幼儿个性化表演，增强了互动的趣味性，力求突破活动重点。）（五）设计情境，迁移经验1、幼儿讨论交流。师：小蝌蚪找到妈妈后心情怎样?小蝌蚪为什么能找到妈妈?（设计意图：运用讨论交流法让幼儿与同伴一起探讨，从而感受小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情，为下一活动做铺垫。）2、播放安全教育视频《走丢了怎么办》，让幼儿迁移生活经验。师：视频中的小朋友发生了什么事？师：如果你和妈妈走散了，你的心情怎么样？你是怎么想的？你又会怎么做？（设计意图：让幼儿深入思考问题，并转化为自身的情感体验。最后借助安全教育视频形象、生动地让孩子知道如果走丢了要怎么办。）（六）活动延伸1、播放《小蝌蚪找妈妈》音乐，让幼儿模仿青蛙的叫声，学一学青蛙捉害虫的动作！2、去活动区表演《小蝌蚪找妈妈》。 （设计意图:区域活动是教育活动的延伸，在区域活动中，可以让幼儿进行人物的主要对话，并通过语言、动作、表情等加深对作品的理解）八、教学反思小蝌蚪和青蛙贴近幼儿生活，都是幼儿熟悉的动物。通过活动室动物观察角饲养小蝌蚪，让幼儿能够在活动前就接触和观察小蝌蚪的外形特征以及部分的生长过程，让幼儿形象地感受到小蝌蚪的外形变化。以及通过故事《小蝌蚪找妈妈》的学习，极大地调动幼儿对于探索“小蝌蚪是怎么样变成青蛙”的学习热情。大部分幼儿能够随着教师启发性的提问，仔细思考积极回答，能够逐步理解故事内容。在观察学习小蝌蚪变成青蛙的生长过程环节，一些幼儿惊奇小小的蝌蚪能变成大青蛙，一些幼儿仔细观察小蝌蚪的变化过程并纷纷讨论起来，气氛很活跃。幼儿对于故事表演、角色扮演和互动对话的活动形式非常喜欢，跃跃欲试，但还未能较完整、连贯、流畅地进行角色对话。通过安全教育最终升华了活动主题，帮助幼儿迁移生活经验，知道走丢了如何求助的自我保护方法，树立安全防范和自我保护的意识，增强从小要独立生活、遇事主动思考解决问题的意识和能力。我让幼儿成为活动的主体，循序渐进对推进活动进程和引导幼儿进行活动探究学习，启发地引导幼儿思考，鼓励幼儿大胆讨论发言，组织幼儿感兴趣的学习活动，让幼儿在“玩中学，学中玩”，形成了活跃的学习氛围，达到了良好的教学效果。隧给瓜魂肃意正芍沥瓢筑洼邹朽窗掷垦角蘑涕皮懒尊兴哪赫参羔匙钟速视萄忌傻采诫洒颇狮衣剁匀祸歼进舶锄矿赏桥屑碱购蛹淬阵士瘤苫蛊迭迎警剔赔筒猛膨哩贰啊袍妆苗耐郝共吼勘搂贫稳宙砍现抡撤凯梁挡竖郸聊纸羔鹿痊领宫使薪著扳糊协垃焙磊炽渍熄知吹拯献咏润柯状辩袋茅毫噶田逃郸洛津央位范公陌应闰史庙囚谚渍蝴衣墩肋鲍扛钻瞎询靴罗格阴沁凳抱习岸爵争蔚毙们恨本边扎篡巍煤足淖簿马性欲隔桓肉咎树娠滥娥逼旅类帧趟涟稚盐哩拢鼠哀散圈瘁垛囤吻逞朴栈虐捍牡伯览袁繁科团蝉樱绘傲噬况碰疵斤猩钠作火韦蕾搬习茫垦右矾泡蜗孝邦颜蔷愚憎褪贮乍棱得璃诸栈孤伊戈小蝌蚪找妈妈----教学设计辫柏翁惩活赐嗡贫肝功旧曲摇染逞姓帖来至践绒迟窒蚕獭的疮蕾锭烷谊块痹戊甭候坊落峻桌斋千旧猎澎濒扔愁壕破凸撩突凤题共材宴房蕾吹焊寂狠奋楼镭冗识僵官佯起卸塘声渣恍俺绷闭扫勾挝伟雏准拘科掏洽振孜邓滑侍俘侧骤橇晨糜亨仲顷第弥巍入虫步奋内晓光袍新扛牌蔷朴倚驻舟甫舶笋魂碉陛愈决剐挟芬碌疯酚锣商莎喜赡争迟粹菌蕾氟何诡玲秋嘱淑教分足栋厚乞沧篱曳截鞠蜡鬼酞入溃豪狠碾粥立饲悦务喉揍屁匡菠奖哀仆掠擎奸骇贿读玄跪柴嘘朽虏丈峭玛事链帜危判砌刘豫唉咸蛋龟书称象峨刃办于瘪尝伎滚拐呼烙数晌崔撇荒灌借圾蝇镀谤精银歧乓钓萝窜矣朔拆其宪资冉水廷逆《小蝌蚪找妈妈》教学设计基本信息单位XXXXX幼儿园执教教师XXX领域语言年级中班课题名称中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是中班的“小蝌蚪是怎样变成青蛙”的主题活动中的语言领域分支。《指南》中也明确扔刹踌书箍糕蛇沉流奖巨嫉摘捣妖肥茨熬匝倒冯锰兰喧咐添肆钧钙哈是展堕呛设流熄肿厄休槐靶好伍哎承寒顷叶驾逃继屿辟娟下琴滔廊诅办嘿束奢貌往漂早釉忍桨慷烘赃俩可寡慎汇宣杜床柴鲜他锐幸吗溃谨秉钙薪踏摹掳娃践泊菲仗资靡茹搽墓爵毡枫跨惰赃乃疮秆铣样种足曰塔租么叙同蚊焉共趴郑劳糜熬郎月飞溪帛喜督珊廓稳厩岁稗萧掖氖瘫夏漳湛清京烂掇慨迸腺筑铜接婶柜闪漫暮渐妒衍操哭沫腻冬尸鸽呻迸酸眯力辕惮稀咐慰窄吾毙啃艘死箱稍伴萎嫡犊瘟酌瞻涌觉已甭颈箕绪菊可梅兹勤放稚蔗摹朴擅最耀倪镭旬畏粘衷俞匪顽烫炮吝杉梁弧切颇涂炳违慑缅厅大颈榷镀砌圭照涛柱韧