34小蝌蚪找妈妈(覃志向)

第八组　34.小蝌蚪找妈妈桐岭镇大同小学覃志向学习目标：1.复习“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字。2.正确、流利，有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3.提高对科学童话的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：自主识字的方法选择课时：二课时教学过程设计：第一课时一、美的导入这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。（揭示课题，“蝌蚪”（kēdǒu））二、美的发现（一）揭示自学要点：1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？2、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？(二)检查自学情况，教学生字词。 结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。lǐ鲤鱼　让学生看插图，认识鲤鱼的模样。guī乌龟　　提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。Dūn蹲　　可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。pī披　　让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）bì碧绿　　让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）shāng衣裳　　“裳”指导学生发轻声，后鼻音。（三）试读课文。可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）五、理清层次，分段。根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？课文可分成三段：1、池塘里有一群小蝌蚪。2、小蝌蚪找妈妈。3、小蝌蚪找到了妈妈。(四)范读课文。请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文。学生边听边观察插图）三、美的升华用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）快读。（要学生迅速读出字音）写字。第二课时1. 复习导入（1）同学们，上节课我们初读了《小蝌蚪找妈妈》，认识了8个生字，正确书写了6个生字。让我们先来复习上节课认识的词语。 （2）这节课我们继续学习第三十四课《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮妈妈一起捉害虫。还记得小蝌蚪和青蛙妈妈的样子吗？我们来读一读。2. 学习课文小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了鲤鱼和乌龟，它们对小蝌蚪说了些什么？自己朗读课文，找出他们的对话读一读，想一想他们说话时是什么语气。 （2）这两段话在描写时有相同之处，作者写了４层意思：先写小蝌蚪的变化，接着写它看见了谁，再写小蝌蚪是怎样问的，最后写鲤鱼是怎样回答的。我们分角色读一读，读出小蝌蚪着急，鲤鱼亲切、热情，乌龟好笑、认真的语气？（3）课文第4、5、6自然段写小蝌蚪找到妈妈了。这几段是按照什么顺序写的？ 同学们回答得真不错，这三段先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了谁，再写小蝌蚪叫妈妈，然后写青蛙妈妈说的话和动作，最后写小青蛙和妈妈一起捉害虫。（4）说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的，先看一段视频，再从书中找一找有关的句子，说说开始什么样，后来有什么变化。（5）课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。让我们来看图讲故事？ 3.拓展运用按照课文的表达顺序，把课文编成课本剧，我们一起演一演吧，看看谁是最出色的小演员。4. 课堂小结通过学习课文，我们知道小蝌蚪变成小青蛙是先长两条后腿，然后长两条前腿，尾巴变短，接着尾巴不见了，最后换上了绿衣裳变成青蛙到田地里捉害虫。这个故事很有意思，把它讲给你的爸爸妈妈听吧。