学习目标1、会认11个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的⋯⋯教学重点会认11个生字，会写8个字。教学难点知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。教学方法读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。教学用具生字卡片、投影、图片。课时安排两课时。第一课时教学重点1、会认11个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点知道云、雨、雹子等自然现象都是水变化形成的。教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣。老师想告诉同学们一个小秘密，有一位小朋友想拜我为师，可它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。这个小朋友听说我们二年级六班的同学特别爱帮助人，它想请同学们帮助它，告诉我它是谁，你们愿不愿帮助它？答案就在我们今天将要学习的课文《30我是什么》中，板书课题、齐读课题。学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题。二、初读感悟，了解大意，并学习生字。1、为了能帮助那个小朋友让它知道它是谁，同学们必须把课文读通、读懂。请按老师的要求初读课文：1边读边圈生字。2同桌互相检查、打分。3四人识精品学习资料可选择pdf第1页，共9页-----------------------
记生字。2、学生自主默读课文。3、老师检查学生学习生字情况。1、带拼音读。2、去拼音读。3、打乱顺序读。4、读词。5、说句。4、再读课文，了解课文，巩固生字。三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。同学们都说对了，那个小朋友就是“水”，在大家的帮助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看（图片），小水珠笑得多灿烂呀！不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。1、让学生按照自己喜欢的方式读课文。2、老师检查学生学习情况，让学生推荐人选进行赛读、评议。3、教师引导学生质疑云的“衣服”的变化。4、教师用图片引导学生了解云的“衣服”的变化。5、教师和学生一起读第一自然段。四、读课文第二自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雹和雪的。1、学生用自已喜欢的方式读第二自然段。2、小组汇报。3、小组评议。4、加动作、有表情朗读。5、出示课文第二自然段，让学生体会用词准确。五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程，再连起来读一、二自然段，整体感知水的变化的整个过程。六、教师让学生闭上眼睛听老师朗读第三自然段，培养学生想象能力。刚才，同学们帮小水珠很好地展示了他的本领，老师正式决定收他为徒，你精品学习资料可选择pdf第2页，共9页-----------------------
们高兴吗？同学们快闭上眼睛，小水珠要讲话了。老师朗读第三自然段。七、读第四自然段，拓展思维。让学生结合实际说一说水能做那些好事和坏事。八、作业：课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。可以的话，画一张水在大自然中的循环图。第二课时教学重点会写8个字。教学难点会写8个字，能在实际中灵活运用。教学过程一、复习导入：朗读课文。展示搜集资料。二、指导书写写字之前要仔细观察每一个字。要注意“晒”的第九笔是竖折，不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”时要注意复习笔顺。指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。两点水（冲）的写法，可以在教师示范的基础上引导学生观察：两笔是以横中线为中心上下对应的，“点”和“提”在横中线两边“对望”；写“提”要起笔向下，再回锋向上。“三点水”（池）的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导观察：第一点与两点水的第一点位置相当；第二点正好在横中线上；第三世界三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。另外，“池”字右边的“也”，“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。三、实践活动1、课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。2、在老师的辅导下完成素质教育新学案。精品学习资料可选择pdf第3页，共9页-----------------------
四、作业设计：（可以选做）1、复习本课。2、预习《31、回声》。3、继续做完课堂上的作业。一、谈话引入，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢孙悟空吗生：喜欢。师：为什么生：因为孙悟空会七十二变。师：对，它会变，我也会变，你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习30课(师指课题)。生：(齐读)我是什么。二、初读课文，整体感知。师：究竟“我”是什么，请同学们打开课文，带着这个问题，自由朗读课文。(学生自由朗读师：“我”是什么?有谁知道师：你真会读书，我们就应该这样读书。下面我们再自由读课文，把生字词划出来，多读几遍。(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字师：这些生字同学们都会读，下节课我们再来记生字写生字。三、学习课文。1、下面我们来学习第一自然段。师：谁想读第一段指名读，其它同学边听边想：我会变成什么精品学习资料可选择pdf第4页，共9页-----------------------
生：我会变成汽和云。(师板书师：谁能找出写变成汽的句子生：我找出“太阳一晒，我就变成汽”这一句。师：还有哪些句子是描写变成云的生l：还有“升到天空，我又变成无数极小极小的颗粒，连成一片，在空中飘浮”这一句。生2：还有“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。”师：说得真好，掌声表扬。(课件出示几种不同色彩的云，配上“有时候⋯⋯披在身上”师：你们看，这些云美吗?你想读吗?(想)那就自由读读吧!学生自由练读。指名一人读师：读了这句话，你读懂了什么生l：我读懂了穿白衣服的云叫白云，穿黑衣服的云叫乌云，穿红纱的云叫红霞。生2：我读懂了云有不同的色彩，多美呀师：说得真好，请同学们美美地读一遍。全班齐读。师：谁能用“有时候⋯⋯有时候⋯⋯”说一句话。学生踊跃发言。师：水变成汽，汽变成云，云又变成什么呢?请同学自由读第二自然段。（云会变成雨、雪、冰雹）师板书，并投影第一句话。师：变成雨的这一句谁来读精品学习资料可选择pdf第5页，共9页-----------------------
生：我想试试。(大声地读，读完，其他孩子举手师：你们想对他说什么生1：他的声音很洪亮，不过有些地方没有停顿。生2：他的声音很响亮，可是没有读出感情。师：谁愿意再试试生3：我来试试。(大声、有感情读好师：听到掌声了吗?老师也想提意见，行吗生：行。师：我觉得这位同学读得很好，特别“飘浮、落”很形象，大家能不能像他那样练习读好第2、3句生：有!师：那开始吧(同学们练习读给同桌听师：谁想读第2、第3句。生1、生2分别读第2、第3句。师：谁想挑战他们(同学们积极举手师：你们真是勇敢的孩子(指名1人读全段师：你们这么爱读书，老师也想读了，行不行生：行。(师在音乐声中朗读课文师：同学们也想读吗?老师相信你们通过练习，一定会超过老师的，对精品学习资料可选择pdf第6页，共9页-----------------------
不对生：对师：水会变成雨、冰雹、雪，那么落下的雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢?自由读第三段。(一名学生大声读师：同学们想一想，池子里的水静静的，好像人在睡觉一样，那我们应该怎样读生：我认为应该轻轻地读。师：你能试一试吗?(生试读师：我们明白睡觉这个词怎样读了，那么其它的4个词，你又知道哪个应该怎样读生l：我觉得散步是自由自在的，应该比睡觉高声一点。生2：我觉得奔跑是快快的跑，应该更大声。生3：我认为唱歌、跳舞是很高兴的，应该读出高兴一点。生4：我认为朗读的声音应该逐渐升高。师：听你们一说，老师也想读了。(师在音乐声中朗读第三段，全班同学闭上眼睛想象：好像看到了什么生l：我好像看到了水在池子里睡觉。生2：我好像听到了水在唱歌。师：你想读了吗?开始吧(学生自由练习读师：谁想试试生1：我来试试。(朗读生2：我也试试。(有感情朗读精品学习资料可选择pdf第7页，共9页-----------------------
师：读得真好，我们看着图，一起像他那样读好。师：你们想知道水的脾气吗?那就自由读第四自然段吧。师：你读懂了什么?有谁想说。（水有时候做好事，有时候做坏事；水有时候温和，有时候暴躁。）师：那水在什么时候温和，什么时候暴躁生3：我读懂了水温和时做好事，暴躁时会做坏事。师：同学们读懂的真多，看来同学们真会读书。那谁还有不明白的问题生：我不明白水会做什么好事，什么坏事师：你提的问题真好，请同学们在小组内交流交流。(学生在小组内发言，互相交流。师：谁想说生1：我知道水能给人们饮用。生2：我知道水可以洗衣服，可以洗菜。生3：我知道水能灌溉农田。师：同学们讨论得真好，那水还会做什么坏事生4：我知道水会淹死人。生5：我知道水可以冲毁房屋。师：既然水会做好事，也会做坏事，你能想出什么办法让它只做好事，不做坏事呢生6：我们可以筑堤坝。生7：我们还可以利用水来发电。师：对，水是宝贵的资源，我们要节约用水。(点评：让学生交流读懂的和提出不懂的，充分体现以学生为主体的教精品学习资料可选择pdf第8页，共9页-----------------------
学思想。由课内延伸到课外，以提高学生的语文实践能力，这是语文教学、的目的，也是培养创新精神的途径。四、总结课文，交流收获。师：同学们，学习了这篇课文，你知道了什么生1：我知道了水会变。生2：我知道了水可以变成雨。生3：我知道了水可以做许多的好事。生4：我知道我们要用水来发电，为人民做好事。五、作业布置。搜集有关水的资料，多看《十万个为什么》等课外书。精品学习资料可选择pdf第9页，共9页-----------------------
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