部编版小学语文二年级上册教案-我是什么

部编版小学语文教学设计2我是什么教学目标知识与技能1.会认“晒、极、傍”等15个生字，掌握多音字“没”，会写“变、极、片”等10个生字，掌握“天空、傍晚”等10个词语。2.能正确流利地朗读课文。过程与方法图文结合，以读为主，引导学生联系实际，畅谈自己的想法。情感态度与价值观了解水不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点1.会认、会写生字。2.有感情地朗读课文，了解课文采用的拟人手法，理解课文内容。3.了解水的不同形态及与人类生活的关系。课时安排2课时教学过程第一课时一、谜语导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们先来玩一个猜谜语的游 戏，听好啰，看哪个聪明的孩子脑筋转得最快！1.课件出示谜语：我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪花）2.师：同学们真不错，个个都是猜谜大王。请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了什么。（课件出示“水的变化”卡通图，让学生自由举手说一说）3.师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随作者去了解与水有关的自然现象。二、朗读课文，整体感知1.自读。（1）给学生充分的时间自由朗读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。（2）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难读的字音。如：“躁”“灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中读轻声等。2.整体感知。（1）读完课文后，说说“我”到底是什么。（水）（2）读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么，还有哪些不 懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、学习生字新词1.识字。(1)利用生字卡片，出示“我会认”中的15个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。(2)请学生来当小老师，带领其他学生读生字和词语。(3)分组读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。2.写字。(1)分别出示田字格中的“极、傍、海、洋、作、给、坏”七个左右结构的字和“变、带”两个上下结构的字以及单一结构字“片”。①引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。②生交流左右结构类字的书写要点：注意左窄右宽。(2)重点教学：变、带、片。①生观察字形，找关键笔画。“变”下半部分的“又”要托住上半部分，横撇和捺脚要稳。“带”中间的横钩要舒展，为下半部分留出足够空间，托住上，盖住下。“片”写好关键笔画“竖撇”，要站稳。其中“变”和“带”都是上下结构，书写时注意重心要稳。这三个字 都要注意在田字格中的占位，居中。（3）教师范写，生书空。（4）生临写，师巡视指导。（5）学生描红，临写，自由练写教师巡视，师生共同评议。1.认词。（1）出示“天空、傍晚”等10个词语。（2）让生自由讨论看见词语能想到什么。（3）解释词意，生尝试造句。四、课堂小结这节课上我们学习了生字的写法，这需要同学们课下细心揣摩才能进一步体会如何把字写得更漂亮、美观。相信做个有心人，你的字一定会写得更棒！第二课时一、复习导入1.上节课我们解开了这个谜底，“我”是什么?（水）好，现在让我们一起学习课文。2.指读课文，师生评议。二、精读课文，理清脉络1.学习第1、2自然段。（1）“我”会变。自由读读这两段，说说“我”会变成什么。（汽、云、雨、冰雹、雪。） （1）读第1自然段，同学们能说说云是怎么形成的吗?教师边画边讲，汽上升变成无数小点，连成一片，就是云。⑶文中用“…就……”说明“我”一碰到太阳就变成汽，用“有时候鲁自香有时候……”说明“我”一会穿白衣服，一会穿黑衣服，衣服千变万化。（4）读第2自然段，说说雨、冰雹雪又是怎么形成的。（“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来。人们叫我‘雨’。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹’。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’。”）2.学习第3自然段。（1）自由读这一段，说说你是从哪里知道“我”是水的。（池子里、小溪里、江河里、海洋里。）（2）不同地方的水是怎样的?你们是从哪些词中看出来的?小池里的水—（安静），从“睡觉”可以看出；小溪里的水—（悠闲），从“散步”可以看出；江河大海里的水—（忙，欢乐），从“奔跑”“跳舞，唱歌，开大会”可以看出来。（3）你们能带着自己的体会读好这一段吗?（指导朗读，读出变化：轻柔一舒缓一欢快。）3.学习第4自然段。(1)自由读课文，说说“我”做了哪些好事，哪些坏事，分别是在什 么时候。（好事：灌溉田地、发动机器、帮助人们工作；坏事：淹没庄稼、冲毁房屋、给人们带来灾害。）(1)练习用自己的话说说“水的不同性格”出示：有时候我很，有时候我很。(2)学生交流搜集的关于水对人类的贡献和带来灾害的资料。(3)指导学习多音字“没”，你们能给“没”的两种读音分别组一个词吗?(4)“我”做好事时人们会是什么心情?做坏事呢?(5)为此人们想出种种办法来管住“我”，只让“我”做好事，不做坏事，说说你们知道的方法。(学生交流，如修水渠、水库、建大坝等)(6)你们能带着两种不同的心情读好这段话吗?(指导朗读)2.句段解读。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。解读：这段话由四个拟人句构成了一组气势磅礴的排比句，写出了水存在的地方。写得非常优美，水在池子里，没有波浪，很平静，就像在睡觉；在小溪里，流动并不快，就像散步；在江河里，流动得很快就像奔跑；在大海里波涛滚滚，就像跳舞、唱歌、开大会。这句话的前后顺序不能乱。 三、课堂小结水是人类必不可缺的资源，它形态各异，既能变成云、雨、冰雹、雪，又可变为冰、霜、雾等。它给人类既带来了好处，又给人类带来了灾难，我们要学好科学文化知识，这样才能进一步研究水的相关知识，使水进一步为人类造福，减少水带来的灾难。板书设计我是什么：太阳晒一汽-云遇冷:一水珠一雨一硬球—冰雹-花朵-雪