《我是什么》教案二年级语文上册部编

基础教育阶段实用文档《我是什么》教学设计城伯镇城伯小学赵雪芹设计理念《我是什么》是新课标人教版小学语文第三册第八单元的教学内容。这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。根据课标精神和年段要求，确定这一节课的重点目标为识字和写字。本课生字大都是结构和部件比较复杂的字，建议教学时先指导学生读通、读熟课文，然后从课文中抽出词语反复读,再把生字提出來单独认读。字词教学在语境中进行，将识字、阅读有机交融。教学目标1.认识11个字。会写8个字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。课前准备生字卡片、词语卡片、相关课件教学过程一、谜语激趣，导入课文1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，我们就来猜个谜语。注意听了。小石猴，人人夸，七十二变本领大。保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。（孙悟空）2.师:没难倒大家，你们成了猜谜大王了！同学们，孙悟空真厉害，今天老师带领同学们去认识一位新朋友，它也会变，它说：“你们猜猜，我是什么？”今天我们就來学习一篇课文，请看课题。（教师板书）我们大家一起來读读！【设计意图】贴近孩子们的生活用猜谜语的形式导入新课，体会本课的整体基调：生动、有趣、活泼，从而激发孩子们的求知兴趣。二、初读课文，整体感知1、按老师提出的学习要求朗读课文。读课文吋，要认真思考，按老师提出的要求读一读课文吧！2、学生根据提出的要求，自由朗读课文。三、识字教学1、同学们看这，这是本课的生字，试看读一读吧！（请看大屏幕。看拼音读字。）2、去拼音开火车读字。看哪个同学读的又准又快？字、词同学们掌握得这么熟，下面我们读读课文吧！3、做游戏，分角色读巩固生字。怎么记住这些字呢？交给学生识字的方法。四、精读课文,指导朗读（一）学习第一自然段1、形象导入，逐句理解老师拿出准备好的教具一一水娃娃，和同学们打招呼，导入课文第一自然段。多可爱的小水珠，它还会变呢！谁愿意做小水珠呀？那我们都是小水珠了。请同学们再读课文，看我们变 成什么样了？好，开始！请同学说出“我会变成什么？”逐句朗读，边读边想“我会变成什么？”，读后请同学们回答。并板书。（教师通过简笔画的形式板书图片）在初读课文的基础上，学生们再自由朗读课文，训练学生把课文读正确，读流利。2、同学们，在这一句里，还有一个特殊的句子我们来看一看（屏幕出示）。请同学们自己读一读，你能从屮读出什么？谁能用这样的句式来填填空，说上一句完整的话？3、云姐姐特别爱打扮自己，让我们一起来看看漂亮的云姐姐吧！教师引导学生分角色朗读课文。①云姐姐多漂亮呀！有时候穿着一一白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍穿在身上。让我们一起來读一读，读出水娃娃的厉害和神奇吧！②那水娃娃什么时候穿这些衣服呢？天气好的时候，水娃娃就穿白衣服，我们叫它白云。【图片】天气不好的时候，水娃娃就穿黑衣服，我们叫它乌云。【图片】当水娃娃穿上红袍的时候，我们还叫它云吗？那叫它什么？朝霞、晚霞【图片】云姐姐这么漂亮，让我们一起來读一读她的漂亮吧！大家一起读。（二）学习第二自然段1、角色朗读，观察感悟水娃娃可是个爱变的小精灵！它还会变成什么？分小组继续用自己喜欢的方式读读第二自然段吧。小组选择自己喜欢的内容读一读，并且在读课文屮用“▲”标出表示动作的词语。开始！2、朗读展示，加深印彖在学生角色朗读的基础上，请小组选出最优秀的组员登台朗读。同时让学生在朗读观察的基础上，通过边读边表演的形式，进一步把“雨、雪、雹子”的变化通过形象的肢体语言表现出来，力II深对水娃娃变化的认识。3、当堂训练，拓展延伸。我们联系生活实际，想一想它还会变成什么？指名说一说。（三）学习的三自然段第三段虽然短小，但是文字优美，指导学生读好，读懂。要抓住几个关键词语进行理解，如,睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。有条件的可以制作课件帮助学生理解：（1）平静的池水；（2）缓缓流淌的小溪；（3）奔腾的江河；（4）波涛汹涌的大海，广阔无垠的大海。（创设情境，激趣朗读）师：现在小朋友都很累了，请趴在桌子上睡一会儿吧。师：好，该“起床”了!刚才，小朋友们睡觉的吋候没有一个人乱动，也没有一个人讲话，这就叫做——生：安静。师：对!叫安静。那咱们去看看池子里的水安静不安静，好吗？生：好！师：（放课件）大家看看，这里的水好像正在睡觉，安静吗？生：安静。师：那谁能把这句话读得让大家觉得很安静？（出示“平常我在池子里睡觉”）生：（读课文）师：大家再看，它在小溪里散步时的样子。（放课件）谁能说说它是怎样散步的？生：慢慢地散步。师：对呀!看谁能读出水在慢慢散步的语气。（出示“在小溪里散步”）（指名读课文、齐读课文） 师：请小朋友再看看水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。（放课件） 现在，我想请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。谁能？（指名读课文、齐读课文）师：（放课件——广阔的大海）课文第三段有个词语写大海里的水很多很多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么。生：这个词语是“开大会”。因为开大会时人很多。师：你真会动脑筋!请你把这句话读读，看看能不能读出水在大海里开大会的样子。生：（读课文，声情并茂）师：读得真好!老师也得向你学习!好，大家学着他的样子，把第三段齐读一遍。五、课堂小结同学们，我们生活中常见到水，我们生活中离不开水，水和我们的关系多密切呀！我们要用它。小朋友想一想：你在生活中看到过水在变吗？水给人们做了哪些事？下一节课我们再学习，再见！六、板书设计30•我是什么雹子