30、我是什么教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学难点：了解水的三态变化。教学准备：相关课件等。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、学会11个生字，会认8个生字。2、能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。教学重点：学会11个生字，会认8个生字。教学难点：了解水的三态变化。教学准备：相关课件等。教学过程：一、启情导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。【出示：谜面】（1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。）4、我是什么？那么我到底是什么呢？学了30课你们就知道了。【出示：课题】谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。二、识字。1、初读课文，明确读文要求。（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！
2、带音节读生字。现在，老师先来检查大家字音读得怎么样？【出示：带音节生字】你们行吗？指名读、领读。3、去音节读生字。【出示：不带音节生字】这回你们述能读吗？4、探究识字规律。同学们，这么多的字宝宝，你们有什么方法能把他们记住吗？先在小组内交流一下。5、检查汇报。6、巩固识字：(1)读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。(2)读词。【出示：课件】猜词语、读词语。三、指导写字：1、【出示：冲、晒、池、浮四个左右结构的字】引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格屮的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。【出示动态笔顺：晒〃的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。】3、教师巡视，师生共同评议。第二课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学难点：了解水的三态变化。教学准备：相关课件等。教学过程：一、复习生字词语【出示：漂浮红袍碰到雹子池子暴躁灌机器庄稼淹没灾害冲毁】会读吗？-•起来。二、细读、品读课文1、2、3自然段
1、同学们的生字掌握得真好，回忆一下，我到底是什么呢？2、【出示小水珠图】多么可爱的小水珠呀！它述会变魔术呢？让我们看看，小水珠都变成了什么？请同学们自由读读课文的第1——3自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？【出示：汽云雨雹子雪】3、小水珠有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文【出示：第一自然】，其他小朋友边听边用笔找一找小水珠是怎样变成汽的句子？(1)谁能用课文屮的话来回答？(2)【出示：水变成汽的句子】指名读，齐读。4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？(1)【课件出示：描写云的句子和图】(2)“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，读出对她的喜爱吧！指名读，齐读。5、飘浮在空小的云述会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读【出示：第二自然段】。(1)练习说话【出示：我是云，我会变成()、()和()o]o(2)同学们，他们从天而降的样子一样的吗？你是从哪儿看出来的？【课件出示：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠(落)下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪'。】。齐读。(3)如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？【出示：雨落得温柔，冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。】(在朗读小体会作者用词的准确。)指名读、男女赛读。我们的水有这么多变化，真是太神奇了。6、请同学们闭上眼睛，听师范读第三自然段，思考：你好彖看到了什么？这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？【出示：第三自然段】齐读第三段7、课堂小结:水是生命Z源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水，
了解水，述要熟悉它的脾气呢。四、品读第四段1、【出示：第四自然段】自由读读。2、思考：你知道了什么？3、同桌交流、指名说。4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。5、拓展交流【出示：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。】四、作业超市：1、你在生活屮看到过水在变吗？举例说说，再写下来。2、搜集更好的办法让水只做好事，不做坏事。板书设计：30＞我是什么晒遇冷变硬球飘下?（水）云雨雹子雪
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