《我是什么》教学设计二语组文莉【课前分析】《我是什么》是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然能力的目的。 水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。【教学目标】1、认识11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。【教学重难点】 正确流利地朗读课文。了解水的变化及与人类的关系。【教学时数】 两课时【设计过程】第二课时一、情景切入：1、小朋友们，我们今天要继续学习第30课，听——我是什么？（播放音频）。今天就是要去拜访我们的朋友——水。大家做好准备了吗？跟老师一起书写课题（板书课题）。
2、现在请同学们花2分钟的时间自由读读课文，你们先去看看我们今天要去拜访的水是什么样的？3、师：读完课文呀!好多小朋友都迫不及待的想去了,别急,那我们还得经过字宝宝的考验呢！4、出示生字卡片：（出示课件）A.开火车读B.老师考考你C.词语朋友也要你们跟他们打招呼呢，指名读、小组比赛读漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪 5、课文中的水呀就像孙悟空，虽然不会72般变化，但也有许多的变化，第一节课我们知道了太阳一晒，水会变成（板书：）,升到天空，水能变成（板书：云）。而且是一朵朵爱美的云，美丽的小云朵，我们一起来跟着他慢慢变美（读二、学习课文：（一）朗读感悟第二段1.水就是一位神奇的魔术师，他的魔法藏在第2段，自己读读。2.你知道水在这段变了哪些魔术。（板书：雨、雹子、雪）变雨：3.现在我们要解开他的魔法。你来读这里（学生读）。4.你听了他读，你知道水变成什么了吗？变雹子：5.有时候，我还会变，男同学读。（卡片）
6.见过吗？（出示图）他们像一个个冰球从天而降。如果落在你头上疼吗？所以你这样（读—），打是非常有力的，打在老师头上也疼，（我这样读--），你来试试，使劲（读—），重重地（读—）。听了同学们的读，真的有点疼呢！让男同学一起再来读读变雪7.到了冬天，让女同学来（读-）。8.雪花从天而降，柔柔地、轻轻地，所以让你（读—），谁再轻一点，你（读—）。（二）感悟第三段1、水—小魔术师不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找它平时生活的句子。（根据学生回答随机出示句子）（1）平时我在池子里睡觉。师：我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出示课件：水平如镜的池子）师：看了这张照片，你能说说自己的感受么？你瞧！水在池子里怎样睡觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？（评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读）（2）（出示课件：缓缓流淌的小溪）师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。（试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点（男女生读）（3）（出示课件：奔腾的江河）师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快。。。。。。）我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读）（4）师：在海洋里跳舞、唱歌、开大会你能先想象一下这张照片的感觉么？（出示课件：波涛汹涌的大海）场面多热闹呀！水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀。（5）师：那么有感情地朗读，让我们更了解水娃娃的生活了！那我们一起有感情的来读一读吧。（齐读整段）
（三）感悟第四段1、师：通过刚才的照片，我们已经知道水娃娃的生活情况了，可你们还知道她的脾气吗？请同学们在课文中找出吧。（1）自由读课文第四段.反馈*暴躁是什么样的?你读(读--),再暴躁一点(读读--)，老师有时候也是暴躁的，（我也读读---）（3）·水脾气温和时做了什么好事？自豪地（读—）·他在做什么？（讲解灌溉、象形字）水可以帮助人们做很多事，灌溉田地、灌溉果园、灌溉庄家，还可以灌溉什么？菜园、花草树木……·他又在做什么？（讲解器字，书写器字（别忘了点！扩词，说句：机器、电器、乐器））·生活中你还知道水会做哪些好事？（学生回答）水做的好事还真多，我们都喜欢它,所以我们这样读--（这样的设计是让学生联系生活让更进一步了解水的用途）（4）师：水脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件：水淹没庄稼、冲毁房屋）你看了照片有什么感受给我们说说吧。*你知道谁还可以冲毁什么？淹没那里？*不管水冲毁什么，淹没哪里，我们都说它是——灾难*你还知道哪些灾难？*灾难太可怕了，我们一定要把他记在心里，一起来写写（观察、关键笔、笔顺）水对人们的危害还真是严重，那你们还喜欢它吗？这时我们就用讨厌的语气来读读句子。（5）师：人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？他们—（6）师：可是在人们的生产生活中，水娃娃收到了伤害，于是—植物干枯了、沙尘暴来了、泥土干了，人们面临着种种危机。
三、升华情感：师：我们的生活能离开水吗？你想为水做点什么？让我们一起—四、课堂小结五、回读课文现在，水为了感谢大家伙拜访了它，送了大家一个礼物，喜欢吗？已经到了跟水说再见的时候了，捧起你们的水们一起大声读课文跟水告别吧！
微信/支付宝扫码支付