《我是什么》第一课时教学设计黄家埠镇中心小学颜丽华教学目标：1、利用“形声字”等识字方法，认识文中的“雹、稼、淹”等字；会写“晒、黑”等字；联系生活实际理解“漂浮”与“飘浮”等词意，根据词意能找到合适的词语，如“灌溉”等。2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过学习，知道汽、云、雨、雹子和雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点、难点：识字、写字；了解自然现象中水的不同变化形态。教学准备：搜集水与人类关系的相关资料、PPT等教学过程：一、猜谜导入。小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了谜语，请准备开动脑筋猜一猜：1、有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）2、看不见，摸不着，没有颜色没味道。说他宝贵到处有，生物缺了它活不了。（空气）同学们真了不起，你们简直就像魔术师一样很快就把谜底猜出来了。今天，我们的教室里也来了一位神奇的魔术师。他是谁呢？让我们一起来学习第30课《我是什么》，了解这位伟大的魔术师究竟是谁？板书课题，齐读课题。二、初读感知。1、请打开课本第144页，首先了解“朗读提示”给了我们什么提示？（出示）自读提示：1.自由朗读课文，借助树叶宝宝身上的注音读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.思考：我到底是什么？
2、同学们读得很认真，课前大家也进行了预习，现在老师要来检查一下大家的预习效果了。有信息吗？（课件出示：无数、散步、奔跑、淹没）你发现了什么？是呀，原来这几个词语里都有多音字。那你知道加点字另外的读音吗？看到同学们这么厉害，其他的词语宝宝也赶来了，快来和他们打个招呼（课件出示）飘浮冰雹暴躁灌溉机器……指名认读并领读。同学们词语掌握得那么好，老师这里有一个句子，它里面藏着一个词语，看看谁能找到答案？出示：把水输送到田地里。（）3、调皮的词语宝宝和我们玩起了瘦身游戏，现在你还认识吗？（出示：浮雹灌躁溉暴器淹稼毁灾）开火车认读。4、现在回到刚才的思考题：课文主要讲了什么呢？现在开始小组讨论商量我会变。太阳一晒，我就变成（）。我还会变成（）、（）和（）。我做过许多（），我也做过许多（）。小朋友，你们猜猜，我是什么？我就是（）。三、精读课文。（一）学习第1自然段。1、现在让我们一起走进课文第1段，看看水变成了什么，是怎么变的呢？a、自由读第1段。边读边用“”划出来水的变化结果。（汽、云）它是怎么变的？找到有关句子读出来。（第2、3两句）“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”2、比较学习“飘浮”和“漂浮”。选词填空：飘浮漂浮树叶从树上落下来，在水面上（）着。空中（ ）着一朵朵白云。 小朋友们，我们该怎样区分“飘浮”和“漂浮”呢？是的，原来是在空中飘着，在风中飘着就用风字旁的“飘浮”；如果是在水里浮着就用三点水的“漂浮”。可见，我们可以从汉字的字形来区分。这也是语文学习的一种好办法。水变成了“云”，云穿什么衣服来打扮自己呢？让我们找出句子感受一下。“
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”天气好的中午我穿“白衣服”；在下雨前和晚上穿“黑衣服”；在出现朝霞和晚霞的时候，又穿上大“红袍”。（白云、乌云、朝霞和晚霞）你们喜欢云的漂亮衣服吗？谁能用朗读表达自己的的喜欢之情？指导朗读。（二）学习第2自然段。1、指名读第2自然段，思考：水还能变成什么？2、指名说。（雨、雹子和雪）课件展示。想一想，填一填。我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（）。人们管我叫“（）”。有时候我变成小硬球（），人们管我叫“（）”。到了冬天，我变成小雪花（），人们又管我叫“（）”。a、请小朋友们把这段话中的动词圈出来。b、哇，同样是从天上掉下来，作者却用了三个不同的词来表达。课文为什么要这样写呢？我们能不能把这三个动词调换一下呢？为什么？c、学生说理由。d、小结：小朋友们用词的准确非常重要，同样是从天上掉下来，小雪花最轻柔，所以是飘下来；小硬球最有力，用打下来，有力气；而小雨滴不轻也不重，用落下来刚刚好。e、指导朗读：做动作读，让我们一起做做动作来读一读吧！总结水循环：（根据板书）小朋友们，可爱的小水滴就是这样在天地间来回奔跑着。你们看：（出示课件）太阳一晒，我就变成——汽。升到天空，我又——变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时我穿着——白衣服，有时候——我穿着黑衣服，早晨和傍晚——我又把红袍披在身上。人们——管我叫“云”我在空中飘浮着，碰到冷风，就——变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候——我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天——我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。四、写字指导小朋友们，小眼睛看上边，可爱的小水滴给大家带来了两个生字朋友，想请大家来写一写。你看，他们来了
晒：请小朋友仔细观察，在写这个晒字的时候，你有什么想提醒大家的吗？教师板书师范，日字旁要写得瘦长一点，和右边的西差不多高。生写交流并再写一个黑：
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