语文人教版二年级上册《我是什么》

教学目标：1、认识11个要求会认的字，会写8个要求会写的字。2、能正确读写要求会写的词语。3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。5、了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教学重点：1、识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课。文。2、引导学生懂得“我”指水，了解水是怎样变化的。教学难点：理解水的变化及其与人类的关系。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识11个要求会认的字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。课时重点： 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。课时难点：识字、有感情地朗读课文。教学过程：一、猜谜语激趣导入，揭示课题1、猜谜语孩子们，上课前我们先来玩一个游戏“猜猜我是谁？”（课件出示）“肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙扛在肩，保护师傅去取经，劳苦功高不简单。”学生：猪八戒师：说曹操曹操到，猪八戒来也！“腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。”学生：孙悟空师：哇！看来大家都猜到了，一起说吧！师：听到你们这么热情的呼唤，孙悟空乘着筋斗云飞下来了！2、谈谈孙悟空师：提起孙悟空，你们想到了什么？（生：识别妖怪生：火眼金睛生：有金箍棒生：会七十二变……）师：是呀，孙悟空神通广大，会七十二变，可了不起了!今天，老师要隆重给大家介绍一位像孙悟空一样厉害的朋友，它就躲在课文里。3、板书课题：我是什么4、谁想来读读课题，生读，师评价，注意“么”是轻声，读 出问的语气师：咦？奇怪了，文中的我怎么连自己是谁都不知道了，聪明的孩子们，请帮它猜一猜好吗？二、初读课文，学习字词，整体感知水的变化1、打开书，大声自由地朗读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。思考：（1）“我”是什么？（2）文中的“我”有什么神奇的本领？2、学生自由读课文3、猜“我是什么？”生：我是水师：板书4、课件出示图片，和水娃娃打招呼师：水是生活中最熟悉最常见的事物，可你们知道吗？它还有着神奇的本领？（生：我会变）师：哦，原来水和孙悟空一样都有变身术，厉害！5、水都会变成什么？请两位同学来读课文第一二段，其余同学看着书一边听一边用笔在文中圈画出来。（指名读）6、学习生字师：看到同学读得这么好，水娃娃可高兴了，它给我们带来了两个字宝宝（1）、（出示生字卡片），学习“晒”（指名读）晒是左右结构，日就是太阳，太阳从东边升起一直晒到西边，日和西组成了“晒”齐读，找词语。指导书写（2）、（出示生字卡）学习“雹”，比较雹和袍的异同点，引出园地四“泡和抱”引导学生利用偏旁表意识字和编儿歌识字。（3）、把生字放回课文中齐读文段7、初步了解水的变化师：水会变成什么？（生说，教师评价）课件出示句子“我会变成——、——、——、——、——”。三、精读课文第一二段，感受水的变化过程1、水的本领真不小，总喜欢变来变去，它又是怎样变化的？请同学们默读课文一二两段，用横线划出描写水变化的句子。 2、汇报交流生1：我会变，太阳一晒，我就变成汽（朗读评价）水变成汽，少不了谁的帮忙？（太阳）板书贴太阳图画课件出示水变成汽的变化动画，指导朗读。师：水变成汽，升到空中，摇身一变，又变成（），连成一片，在空中（）。人们管我叫（）。生2：（指名学生填空）升到空中，我又变成（），连成一片，在空中（）。人们管我叫（）。出示词卡“极小极小”指导读出小的感觉“点儿”读准儿化音“无数”读出点儿多的特点。师：这么多小点儿，连在一起，形成一朵云在空中飘浮，出示词卡“飘浮”，学习“浮”浮字它性格开朗，最喜欢交朋友，一下子交了两个朋友，一个在课文中，另一个和它长得很像，连名字也一样，你能分得清吗？学生区别“飘浮”“漂浮”并练习。齐读句子飘浮的云是空中一道亮丽的风景，你能让浮字成为你作业本中的风景吗？学写“浮”师：水变成了汽，汽连成一片又变成了云，看，云儿正向我们展示它们漂亮的服饰呢！（课件出示图片），分组朗读生3：“有时候我穿白衣服，有穿黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上”。师：你们知道吗？云儿穿上了不同的衣服，名字也各不相同。师说：“穿白衣服的时候，我们叫它（）；穿黑衣服的时候，我们叫它（）；早晨穿上红袍的时候，我们叫它（）；傍晚穿上红袍的时候，我们叫它（）。师：云儿多漂亮啊！孩子们，如果你是一朵云，你最喜欢穿哪件衣服，就把喜欢的感情带进句子中去读一读。 （生自由读）师：云儿穿上衣服，真有意思，白衣服的学生1读，黑衣服的学生2读，红袍的生3读，比比谁穿得美读得更美！师：云儿除了色彩的变化，还有样子的变化，你能照样子说一说吗？（师评价）课件出示句子练习师：云儿在空中飘飘荡荡，它会遇到谁？（课件播放风声）听，谁来啦？生：冷风师：冷风呼呼呼，水忍不住又变了，这回它变出谁了？请自由读第二段生：雨、雪、雹子师：有一天，雨、雪、雹子在天上待久了，想念地球妈妈了，这可怎么办呢？请同桌讨论讨论（课件出示填空）指名说教师黑板贴“飘”“落”“打”三个动词，打乱顺序（生讨论三个动词的恰当使用，雪很轻，用飘，雹子重而有力，用打，雨不轻不重，用落）（朗读指导评价）师：作者用了三个不同的动词把水的三种形态回到地面的样子写得生动形象，在今后的写作中，我们也要学习作者用词的准确性。课件出示句子齐读四、总结师：这节课，咱们一起走进水的世界，见证了水的变化，感受到了水是个善变的魔术师（课件出示填空，指名说）难怪它会自豪地说“我会变”。（生说)他不仅会变，而且变出来的事物给大自然带来美丽，给人类带来帮助，难关它会骄傲地说“我会变“（生说）让我们再次走进水的世界，去感受它各种奇特的 变化（课件播放视频）其实，在生活中，水还会变成什么？请试着写一写（课件出示句子练习）水不仅是魔术师，他还是个旅行家，回到地面后，他会去哪里？预知后事如何，请听下回分解！五、指导写字1、教师指导书写要求会写的字2、书写8个生字，要求：书写工整，注意间架结构。